美国NCAA大学篮球教练员的研究.pdfVIP

值的评估，在使用时应加以区分。 美国NCAA 大学篮球教练员研究 徐 华 浙江工业大学体育军训部 浙江杭州310014 1 研究目的 优秀运动员的培养除了需要天分 外，教练员这个过程中所发挥着至关重要的作 用。本文以美国NCAA 优秀大学篮球教练员为研究对象，探索他 是如何成长为一名优 秀篮球教练员的，以期对我国篮球教练员的培养提供借鉴和参考。 2 研究对象与方法 2.1 研究对象：参加2011-2012 赛季NCAA “甜蜜十六强”的男篮主教练 2.2 研究方法：文献资料法、访谈法、现场观摩法和数理统计法 3 研究结果与讨论 3.1 NCAA 大学篮球教练员求学经历及球员经历 从学历上看，16 位教练中，除了两位教练具有硕士学历 外，其他的学历均是本科， 占到87.5%；从所学专业上看，除一名教练专业为数学 外，其他教练全是文科专业， 占93%；从球员经历上看，所达到的竞技能力水平参差不齐。有NBA 背景的仅佛罗里达 大学的Billy Donovan 一人，占6.25%。具有大学NCAA 打球背景的有10位，占到62.5%， 其中，在有球员背景的教练当中，又以后卫位置为主。另外，有5 位主教练竟然没有球 员背景，占31.25%。 3.2 NCAA 大学篮球教练员的执教经历 所研究教练呈现两大特征，一是均有师从名帅的经历；二是执教经历丰富，平均执 教年限在9.31 年。 3.3 NCAA 大学篮球教练员执教水平高的其它因素分析 3.3.1 具有明晰的执教哲学与理念 578 总结这些教练的执教过程和风格可以发现，每个教练都有着自己独特的哲学。如Jim Boeheim 的二三区域联防、汤姆 ·佐伊的快速反击、RicK ·Pittno 的极具攻击 的防守 等，都是历经几十年不变，球队风格深深打上了他 执教哲学的烙印。 3.3.2 注重领导力的提升与运用 通过研究这些教练员的一系列著作和访谈得知，他 在执教过程中均对自身的领导 力进行了广泛的关注和运用。 3.3.3 参加教练员培训班和自学 通过访谈、 地调研和阅读 NCAA 教练员的作品可以发现，在其职业发展过程中， 都 常频繁的参加这些教练员培训班。 4 结论与建议 4.1 结论 4.1.1 教练员的学历、专业背景及球员时代的运动水平对其日后执教水平具有重要 影响，但不是决定其成为一名高水平教练员的必备关键因素。 4.1.2 长时间跟随名帅当助理教练进行耳濡目染的历练是提升执教能力的关键因 素。 4.1.3 明晰的执教理念、较高的领导力水平、参加教练员培训班、不断的自学等也 是高水平教练员提升自我执教能力的重要环节。 4.2 建议 4.2.1 建立各级篮球比赛的联赛体系 4.2.2 让各级教练员获得到CBA 等高水平教练员执教的球员进行跟队观摩的机会 4.2.3 建立健全教练员业 进修制度 4.2.4 加强教练员外语的培训力度，提高教练员自我学习提高的能力 579