民族传统体育项目在高校体育教学中教材化研究和实验.pdfVIP

·288· 民族体育论集 民族传统体育项目在高校体育 教学中教材化的研究与实验 沈阳理工大学 杨 彪 1．问题的提出 我国是一个统一的多民族的国家。在长期的生产和生活过程 中，56个民族共同创造和开发了具有浓郁民族风格与特色的民 族传统体育，它的悠久的历史、丰富的内容、多样的形式，古朴 的风格以及独特的作用和巨大影响力，成为中华民族文化宝库中 的瑰宝。民族传统体育作为一种传统文化，承载着一个民族的价 值取向，影响着一个民族的生活方式，体现出一个民族自我认同 的凝聚力，它对提高各民族人民健康水平，增强民族向心力，促 进民族团结和社会文化进步，创建和谐社会起着重要作用。全 面、系统、科学地认识民族体育，尤其在高校体育中针对大学生 进行民族传统体育的教育和教学，有利于我们更好地继承和发展 民族传统体育，弘扬民族传统文化，与时俱进，为社会主义体育 事业的发展作出贡献。 学校体育引入民族传统体育项目，是教育传递优秀文化遗产 的方式，也是弘扬传统文化精神的过程。由于笔者长期从事民族 体育竞赛的裁判工作，因此就有目的、有计划的在我校体育教学 民族传统体育项目在高校体育教学…… ·289· 中增加了大量民族传统体育项目的教学。从问卷调查结果和教学 效果来看，大学生普遍喜欢民族传统项目且兴趣极高。本研究力 图从民族传统体育与高校体育教学的内在关联，并结合实际揭示 科学合理运用民族传统体育对体育教学和大学生健康水平的改善 及身体素质的提高的促进作用，以求对民族传统体育项目在普通 高校体育教学中教材化体系的完善有所作为。 2．研究对象与研究方法 2．1研究对象 沈阳理工大学2005级大学生中，随机抽取信息分院316名 大学生和机械分院277名大学生作为实验对象。 2．2实验方法 2．2．1把信息分院316名大学生为对照组，把机械分院已选 择民族传统体育项目进行体育教学的277名大学生作为实验组， 进行分组实验教学。两组学生的人校素质情况经T检验无显著 差异。对照组和实验组同一水平，样本有效。 2．2．2两年的体育课按教学大纲、教学计划进行教学j 2．2．3经过两年体育课学习和锻炼，对两组学生的选项情况 及身体素质，课外锻炼等内容进行比较分析。 2．2．4对两组学生停止体育课后一年的时间里体育锻炼情况 及身体素质状况进行了调查。 2．3主要研究方法 2．3．1问卷调查法 根据本研究的目的、任务把问卷内容分为三部分，第一部分 是调查者的基本情况；第二部分为有关改革实验的问题；第三部 分为建议栏。 2．3．2文献资料法 笔者查阅近年来国内外有关文献和研究文章，为本研究提供 ·290· 民族体育论集 了全面翔实的参考文献。 2．3．3座谈讨论会 组织大学生及任课老师、专家对“民族传统体育项目教材化 的认识和意见”的讨论。 2．3．4根据需要，对原始数据进行了数理统计与检验。 3．民族传统体育与体育教学结合的理论依据 3．1现代社会对传统教学模式变革的要求 在世界经济趋向全球化的今天，文化发展仍然保持着多极化 格局。人类文化发展就是在一个多极发展的过程中，不断地相互 交流、相互融合而得到升华。多极化的民族文化不仅是各民族对 人类文明的贡献，更是人类文明的共同财富。 民族传统体育是中华民族文化的重要组成部分，是民族智 慧、民族精神和民族性格的具体表现。学校是文化传播的重要基 地。民族传统体育依托学校得以普及，依托学校得以弘扬。充分 发挥学校载体优势，可使民族传统体育为中华民族振兴、为人类 文明作出更大贡献。 3．2中华传统文化意识的影响 民族体育是以儒家、道家文化为底蕴发展起来的一种特殊的 文化形态，儒家思想启发着人们的行为向至真、至善、至美的方 向发展，它是形成中华民族不畏强暴、自强不息、礼仪待人等良 好民族传统与伦理道德的支柱。学校体育担负着为现代化进程培 养现代人的重任，其主要目标是培养人的个性，实现人的全面发 展。在学校的这段时期内是塑造学生良好品德和心理素质的