iData_成就目标定向理论研究的回顾与展望_郗琳.pdf

101 Vol. 10No . 1 2 0 0 3 1 Journal of Physi al Edu ation De . 2 0 0 2 郗 琳 ( , 116029) : 通过查阅文献资料, 对1990 年以来国内外( 以国外为主) 发表的目标定向的论文进行分析, 果 显示, 具有较强任务定向者将有利于自己建立适应的动机模式, 对活动有积极的态度与认识, 在面对困难时表 现较强的意志力, 显示对活动的内在兴趣; 自我定向者则相反在掌握目标动机气氛下, 个体参与活动的内在 兴趣提升了, 并在学习中更多地使用了积极的认知策略和自我约束; 而在成绩动机气氛下, 则削弱了学生的内 部动机和自我效能感, 破坏了学生对某项活动的兴趣另外, 高水平目标定向与高自尊有 一定的相关性今 后的发展趋势如下: 第1, 个体的目标取向不是一成不变的, 它牵涉到其认知情感价值等方面的内容, 因此, 目标取向是否仍有其他内容, 是今后探讨的内容之 一; 第2, 由于东西方文化的差异性, 教育者在利用目标定 向理论预测运动行为时需作进一步的检验与完善; 第3, 有关目标定向的长期效应和短期效应是否一致, 存在 什么样的差异性, 也将是今后讨论的热点; 第4, 目标定向是如何深入调节学生的情绪状态(例如自尊体验心 境状态) 也将是未来讨论的话题 : 目标定向; 任务目标定向; 自我定向; 动机气氛 : G807 : A : 1006- 7116( 2003) 01- 0031- 04 Retrospect and expectation of research of achievement goal orientation theory XI Lin ( Institute of Physi al Edu ation, Liaoning Normal University, Dalian 116029, China) Abstract: By the way of do ument and sear hing the relevant ontent in the website, the author analyzed the papers on goal orientation published in China and overseas sin e 1990. The results showed that one with more task orientation would be easy to set up right motive mode, have positive attitude and ognition to movement, and show stronger willpower when fa ed with diffi ulties, as ompared with egoorientation. One with goal motive would use more positive ognitive strategy and self on straint during learning ex amino, while one with a hievement would have less initial motive and selfeffi a y sense and be uninteresting in ertain movement. And, there is relationship between the hi