民办学校教师心理压力源的分析与应付 Analyzing and Handling Resources of Pressure to Teachers in Private Schools.pdfVIP

0fYibin 11l 第9期N0．9 宜宾学院学报Joumal Unive商ty September．2008 民办学校教师心理压力源的分析与应付 魏 青 (四川理工学院教育系，四川自贡“3000) 摘要：与公办学校教师相比，民办学校教师面对着更多生存与发展的压力．保障体系不健全、竞争无序、人际关系紧张、职业倦怠、企业化管理体制缺 乏对教师人性关怀、工作强度过大、身心疲惫等，这些问题都是民办学校教师的主要心理压力源，必须从学校和教师个人双方入手，才能有效地应付压 力，帮助民办学校教师建立良好的心理健康状态。 关键词：民办学校；教师；心理压力源；应付 中图分类号：G443文献标识码：A 文章编号：167l一5365(2008)09—011l—03 民办教育的蓬勃发展已于2003年9月1日《中华人民共和担，使他们缺乏安全感。。在私立学校工作的过程中有56．3％的 国民办教育促进法》正式颁布实施，其中明确规定：“民办教育属 教师总是担心有一天会丢掉自己的饭碗；有29．8％的教师还有 于公益事业，是社会主义教育事业的组成部分”，。国家对民办教 时为自己的选择而后悔。”…情绪不稳定甚至失控，产生行为偏 育实行积极鼓励、大力支持、正确引导、依法管理的方针”。但事 差。由于社会压力和工作压力，致使教师产生烦躁、忧郁、紧张、 实是，民办教育在国人的心目中，依然未能改变其原有的地位与 焦虑、偏执的情绪，没有得到恰当的宣泄，可能出现令人不可思议 印象，对于民办教育，人们能够想到的就是条件优越的“贵族学 的行为偏差，如花样百出地体罚学生甚至致残致死，责骂差生家 校”或条件较差甚至由几间房子组成的简陋不堪的“不正规”学 长，不可理喻地大发雷霆等等。一些中学老师常感慨：我们仿佛 校，除了少数办学质量很高的民办学校外，人们对民办教育始终 被置于一间透明的玻璃房内，承受来自学校学生及其家长的压 心存顾虑与不放心，这给民办教育的发展带来了较大的阻碍。作 力。有个别学生和家长有一种明显的“消费者”心态，认为自己 为民办学校的教师自然就少了许多在公办教育中从教的泰然与 出了钱当然就有权利让老师为他们服务。而目前倡导的素质教 安定，而多了许多的生存与发展压力。本文拟在分析民办学校教 育，在实际操作过程中仍然是应试教育的模式和手段，对老师的 师压力源的基础上，探讨应对压力的对策。 考评也是应试教育的标准。月考、期中考、期末考、模拟考，考的 一、民办学校教师心理压力源分析 是学生，比的是老师，老师在素质教育和应试教育的夹缝中艰难 压力是指个体面对具有威胁性刺激情景时，伴有躯体机能 地生存，其精神压力可想而知。 以及心理活动改变的一种身心紧张状态，也称应激状态。任何压 (二)竞争机制的无序，人际关系紧张 力都由压力源、个体对压力的认知评估、压力的反应三个部分构 人际交往障碍。。现实的残酷竞争与诱发的功利需求及人 成。压力源是一种客观存在，而压力的反应则是由个体对压力的 性的弱点让民办教师之间的不良竞争日趋激烈，导致教师们认 认知评估来决定的，只有当个体确实感受到压力源的威胁时，才 为每一个同行都是竞争对手，每位同事都是潜在的敌人。” 构成压力，否则不存在压力。民办学校教师的压力源主要有以下 B¨‘1996年，许金更、许瑛国调查发现，教师在校内除工作关系 方面： 外，经常与他人交往的只有16．99％，在校外经常和他人交往的 (一)保障体系的不健全 只有11．49％。”【3’民办学校为了提高教学成绩，争取生源，扩大 学校“民办”的办学体制使民办学校教师手里端的不再是 知名度，建立了学校内部教师之间“流水性”