备战2015届高三历史二轮复习核心考点排查训练：专题5《高考大题的审题与答题规范》.docVIP

一、审题规范 例题　(2013·北京市朝阳区期中考试)(12分)制度变革、思想演进，影响着一个国家的兴衰强弱，关系着一个民族的文明进步。回答下列相关问题。 材料一　宰相是辅弼重臣的总称。宋承唐官，然两代宰相之设制精神颇相歧异。唐代相制重在谨慎大政，而宋代以杜绝强臣专擅之弊为要。 (1)据材料一并结合所学知识，比较唐宋宰相制度的异同。(6分) 材料二　国民于一时期中，因环境之变迁，于夫心理之感召，不期而思想之进路同趋于一方向，于是相与呼应汹涌，如潮然。……有思潮之时代，必文化昂进之时代也。 ——梁启超《清代学术概论》 (2)据材料二并结合所学知识，概括19世纪末20世纪初中国“文化昂进”所呈现的特征。(6分) 审清题意 答案要点　(1)不断分化相权，加强君权(2分)。唐代中书省、门下省强化集体议政，尚书省执行政令。(2分)宋代相权按财、政、军一分为三。(2分) (2)各种思潮空前活跃(2分)；思想启蒙与救亡相结合(2分)；社会思潮与政治变革相互促进(2分)。 二、答题规范 例题　(2013·青岛市高三上学期期中考试)(15分)二战后，美国与欧洲的关系经历了多次演变。阅读材料，回答问题： 材料一　美国应该尽其所能，帮助世界恢复正常的经济状态，这是合乎逻辑的，否则，就不可能有稳定的政治和有保障的和平。我们的政策不是反对任何国家或任何主义，而是反对饥饿、贫穷、冒险和混乱。我们政策的目的应该是恢复世界上行之有效的经济制度，从而使自由制度赖以存在的政治和社会条件能够出现。任何图谋阻挠别国复兴的政府都不能指望得到我们的援助。此外，任何为了政治或其他目的而企图增长人类痛苦的政府、政党或集团，都将遭到美国的反对。——马歇尔在哈佛大学的演说(1947年6月5日) 材料二　一项帮助东欧的无形的(新)马歇尔计划(价值高达1 000亿美元甚至更多)正在形成。在美国的马歇尔计划(640亿美元)启动了被战争搞得疲惫不堪的西欧经济之后40多年，一个同样雄心勃勃的计划正在制定，以促进东欧的变革。新援助战略的明确内涵是将大量资金投放东欧，使其成为恢复混乱经济的样板，以重新启动苏联国内的改革进程。这种改革旨在促进从失调的控制经济转变为资本主义。 ——美国《世界箴言》(1991年4月刊) 材料三　(我们)决心以根本利益的融合代替各民族间古老的对抗，用创建一个经济共同体的方式，为在长期以来被血腥的冲突分割的各族之间建立一个广泛而自主的共同体打下根基，并为建设能够指出未来各族共同命运的具体机构奠定基础。——摘自《欧洲煤钢联营条约·前言》 (1)材料一反映了美国怎样的战略意图？(3分)为达到此目的，美国在政治上、军事上各采取了什么措施？(2分) (2)材料二与材料一相比，“新马歇尔计划”所反映的美国战略意图有何异同？(4分) (3)概述材料三的核心思想。(2分)并简述欧洲一体化对国际政治、经济格局的重大影响。(4分) 阅卷现场　 得分要诀　在审清题意的基础上，提高非选择题得分还应注意如下得分技巧： (1)格式上：注明中心词，如有多个要点，既可加注分级序号，也可使用分号断开。 (2)答题范围上：紧扣限制词，定位知识时空，既不照搬所学要点，也不遗漏设问要点。 (3)语句表达上：读懂材料是前提；夯实基础是关键；扣赋分值是参照；史论结合是基本。 答案　(1)意图：扶植和控制西欧，遏制苏联，称霸世界。措施：政治上推行杜鲁门主义，军事上组建北大西洋公约组织(简称北约)。(5分) (2)相同：两者都反对共产主义；不同：新马歇尔计划是所谓的促使东欧和苏联进行改革，使其演变为资本主义。(4分) (3)核心思想：以经济合作代替军事对抗。(2分) 影响：政治地位不断提高，冷战后成为“一超多强”政治格局中的重要力量，加速了世界多极化趋势；经济实力不断加强，冲击美国的霸主地位，形成资本主义世界美、日、欧三足鼎立局面。(4分) 三、从评分细则看分数得失 例题　(14分)17世纪，明清进步思想家向正统思想发起挑战；18世纪，法国启蒙思想家把欧洲启蒙运动推向高潮。阅读材料，回答下列问题。 材料一　凡天下无地而得安宁者，为君也。是以其未得之也，荼毒天下之肝脑，离散天下之子女，以博我一人之产业，曾不惨然，曰：我固为子孙创业也。其既得之也，敲剥天下之骨髓，离散天下之子女，以奉我一人之淫乐，视为当然，曰：此我产业之花息也。然则，为天下之大害者，君而已矣！——黄宗羲《明夷待访录·原君》 材料二　社会公约可以简化为如下的词句：我们每个人都以其自身及其全部的力量共同置于公意的最高指导之下，而且我们在共同体中接纳每一个成员作为全体的不可分割的一部分。于是，这一结合行为立刻就产生了一个道德的与集体的共同体，以代替每个订约者的个人。——卢梭 材料三　在伏尔泰的心目中，“奉行儒学的中国是开明专制君主制的典范，那里有真正的信