错误资源是精彩课堂的催化剂.docVIP

错误资源是精彩课堂的催化剂 ——高中化学教学中学生错误资源有效利用的实践研究 摘要：新课程的教学观中，有一个被普遍认同的法则即错误也是一种资源错误学生学习过程中是一种具有特殊教育作用的学习资源是一种宝贵的教学资源。笔者在教学过程中，有效地提高了教学的效率，促进了学生的全面发展。同时，让错误因此美丽起来，让课堂因此更加精彩。高中化学作为教师应切实地重视，更应该用新的理念、新的策略，变错误为促进学生发展的生成性资源，再加以巧妙引导，达到“点石成金”的效果 （一）错误资源的概念 课程资源是形成课程的要素来源及实施课程的必要条件，教学过程是一个动态生成资源、提升资源的过程。新课程标准指出：教师要充分尊重学生的个体差异，关注每一个学生的发展，允许学生凭着自己喜欢的方式进行个性化选择。但由于学生的认知方式与思维策略的不同，以及认知水平和学习能力的差异，因此在我们的化学课堂中，经常会有学生出错。错误中包含了认知个体大量的信息和已有的经验，客观地反映了个体的心理特点所谓错误资源是指通过双边互动，在集体识错思错纠错过程中的课程资源。英国心理学家贝恩布里奇说：“错误人皆有之，作为教师不利用是不可原谅的。” 每个学生都有分析、解决问题和创造的潜能，都有一种与生俱来的把自己当成探索者、研究者、发现者的本能。在教学活动中，学生是活动的主体，而学生犯错的过程就是一种尝试和创新的过程。课堂是学生