《草原》第二课时.docVIP

五年级 语文 科教案 备课序号：第 2 节 主备教师 备课组长 执行教学 上课时间 2014年 月 日 教学内容 《草原》 课 型 教学目标 能有感情地朗读课文，体会蒙汉情深，民族团结的思想感情，激发学生热爱草原，热爱草原人民的思想感情。 教学重点 感受内蒙古大草原美好的风光及风土人情。 教学难点 体会蒙汉两族人民之间的深情厚谊，产生了解西部的兴趣。 教学准备 草原优美图片 教 学 过 程 个性思考 （二次备课） 教学环节 1、复习导入 2、品读课文 3、回顾课文讨论 问题预习 1、蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳这句话你是怎么理解的？ 过 程 设 计 一、再读课文，感受热情的草原。 　　1、自由朗读课文，找一找草原的热情表现在哪些地方?画出有关的句子。 　　2、课堂交流，随机指导。 　　(1)“忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马……车跟着马飞过小丘，看见了几座蒙古包。” 　　①这段话描写了一个什么场景?(迎接客人) 　　②哪些词句特别能表现草原人民的热情? 　　◇“像被一阵风吹来似的”——来的真快，表现了草原人民迎接远方的客人急切心情。 　　◇“像一条彩虹向我们飞来”——为什么用“彩虹”来比喻?(一是因为穿着各色的衣服，而是比喻一种热情。) 　　◇“立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着……”——想象当时车与马相遇的情景，说说如果你在场，你会有什么感受?(热闹、热烈、热情) 　　③有感情地朗读这段话。 　　(2)“也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不散。大家的语言不同，心可是一样。握手再握手，笑了再笑。” 　　①读句子，你看到了什么，听到了什么? 　　◇看到了不停地握手。 　　◇听到了不停的欢笑。 　　②通过朗读把当时的热情表现出来。 　　(3)“干部向我们敬酒，七十岁的老翁向我们敬酒。我们回敬，主人再举杯，我们在回敬。” 　　①反复朗读这句话，体会其中洋溢的热情。 　　②想想大家在敬酒的时候会说些什么? 　　(4)“这时候，鄂温克姑娘戴着尖尖的帽子……我们同行的歌手也赶紧唱起来，歌声似乎比什么语言都更响亮，都更感人，不管唱的是什么，听者总会露出会心的微笑。” 　　①有感情地朗读句子。 　　②理解“会心”，“会心的微笑”里包含着什么? 　　3、播放草原民歌及舞蹈音乐，有感情地朗读课文的第二、三、四自然段。 　　二、品读课文，感受深情的草原 　　1、香醇的奶酒、激跃的赛马、嘹亮的牧歌、狂欢的舞蹈，这是多么激动人心的场面呀!可是夕阳西下，主客要分别了。如果这时你也在场，心情将是如何呢? 　　出示：“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。” 　　①逐句逐字地理解： 　　“何忍别”是指不忍别离; 　　“天涯”是指蒙古族所住的地区，那已经是我国北部的边陲了，所以叫它天涯;“碧草”指一片绿色的大草原;“话斜阳”是指在夕阳中，在那天涯碧草之上，我们互相高兴地、亲切地交谈着 　　②连起来说说这句话的意思：蒙族和汉族两族人民情深似海，哪里忍心离别呢? 　　所以到了夕阳已经西落了，仍然谈兴正浓。 　　③如果当时你就在现场，你的心情是如何的?你想说什么?试着写一写自己的心情和想对草原人民说的话。 　　三、回顾课文，感受热爱之情 　　1、讨论：课文的主要内容是写作者的一次访问活动，却为什么要以草原为题呢? 　　文章前面写了草原的景色美，后面写了人情美，从风光美，从人情美，表现了他对草原的热爱和依恋。因此整体都是围绕着“草原”来展开的。) 板书设计 作业设计 1、背诵课文第二自然段。 2、抄写课文中优美的句子。