三(下)第一单元土壤与生命.docVIP

授课日期： 月 日 星期 课型 本学期第 课时 课 题 1．我们周围的土壤 教学目标 过程与方法 1.能够亲自采集土样，并观察土壤； 2.能选择自己擅长的方式来研究土壤。 知识与技能 1.意识到自己感官的作用，会观察、描述、记录； 2.知道土壤里有沙、石块、枯枝落叶、小虫、蚯蚓等； 3.了解土壤与生命有密切的关系。 情感、态度与价值观 1.具有关心家乡土壤的意识； 2.愿意交流自己的观察结果，分享合作探究的快乐。 重点、难点 重点：能够发现土壤里的生命。 难点：学会测量出小草根的总长度。 教学准备 1.教师事先进行实地考察，为学生准备一块泥土地、铲子、放大镜、盛土容器、土壤研究记录纸。 2.学生准备：一根木棒、一只塑料杯子、一块抹布。 学 习 过 程 思考与调整 一、集中话题 1．谈话：今天，老师要带你们去挖土。你们知道，在我们周围哪里有土壤吗？ 2．谈话：关于土壤，你知道些什么？大家还有什么感兴趣的问题？ 3．学生提出自己感兴趣的问题，老师根据现有条件，引导学生确定本课的研究内容。 4．讨论：我们出去的目的是什么，有哪些安全注意事项？ 5．按小组分发工具。 二、探索与研究 1.外出实地考察，观察校园绿地一角的土壤。 教师讲解并提出要求：先观察表层的土壤(颜色\形状\湿润度等)；然后注意观察土壤中有哪些动植物,思考土壤和动植物的关系；最后注意观察表层土下约2厘米处的土壤(颜色\形状\湿润度等)。 2.学生分组观察，教师巡视指导。（指导学生边观察便记录，及时记下自己的发现等。） 3．回到教室，交流汇报 分组交流自己在观察过程中的发现、收获。 各组派代表上讲台前汇报。 教师引导学生讨论：表层的土壤和地下2厘米初的土壤有些什么不同的地方？有哪些动物生活在土壤里，这些动物在土壤里干什么？ 三、拓展与应用 1.今天我们一起去校园里观察了土壤，并有了很多新发现。你们能在回家后能把这些新发现和新感受用清新、优美的文字或是栩栩如生的图画描绘出来吗？ 2. 布置学生利用课余时间到公园、田野等更多的地方仔细观察那里的土壤和土壤中的生物，并采集一份土壤样本 板书设计 1．我们周围的土壤 田野、树林、花坛、草坪、花盆…… 土 土壤里有：蚂蚁、蜗牛、蚯蚓…… 小草、大树的根、落叶、枯枝…… 教后感： 授课日期： 月 日 星期 课型 本学期第 课时 课 题 2．了解土壤（第一课时） 教学目标 过程与方法 1.能运用自己的感官观察土壤。 2.能够了解土壤的成分。 知识与技能 1.知道沙土、黏土和壤土是土壤的三种类型。 2.了解土壤中沙、黏土和腐殖质的多少影响着土壤的种类。 3.能够用感官和不同的方法鉴别土壤中沙、黏土成分的多少。 情感、态度、价值观 1.形成探究意识，意识到自己感官的作用。 2.具有探索土壤的热情，具有关心家乡的意识。 重点、难点 重点：了解土壤的成分。 难点：能够学会区分当地土壤的种类。 教学准备 教师准备：几种土壤的标本，黏土、砂土、腐殖土、学生生活周围的土壤，放大镜等。 学 习 过 程 思考与调整 一、集中话题 1.观看录像，提问：它向我们介绍了什么？ 2.出示几盒录像中出现的土壤标本，学生进行观察，说一说。 3．教师小结：说得很好！大家想知道有多少种土壤？怎样分类？我们周围的土壤属于哪一类？为什么不同地方的土壤生长的植物不一样？今天，这节课就让我们带着这些问题，一起去研究吧。 二、探索与研究 活动一：观察土壤 谈话：课前，我们都已经采集了一份土壤的样本，现在请大家拿出来。同桌两人合作，先用眼睛，再用放大镜仔细观察土壤样本，一个人观察，另一个人记录，要求尽可能多地发现土壤的特征，并把我们看到的情况用图画、文字或表格等形式记录下来。 学生分组活动。 汇报交流，互相评价（哪组的发现或记录价值、特色）。 活动二：研究土壤的成分 谈话：通过刚才的观察活动，大家都对土壤有了更多的认识，但那只是凭肉眼或是放大镜进行的初步观察。要想知道土壤里到底有些什么，我们还需要做进一步的研究。 现在就请四人一组，做一做下面这个实验，看它是否对你了解土壤有所帮助。 投影：实验的步骤、注意事项。 实验步骤： 1.把小土块放入水中，你看到了什么现象？说明土壤里有什么？ 2.将土块搅动后静置一段时间，