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三年级数学下册第一单元 位置与方向 预学案 第一单元?教学计划 一、教学目标： 1．通过生活情境和学生的生活经验，让学生辨认东、南、西、北四个方向，知道地图上东、南、西、北四个方向。 2．在东、南、西、北中，给定一个方向（东、南、西或北）辨认其余三个方向，并能用这些词语描绘物体所在的方向。 3、借助现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，发展空间观念，体验数学与现实生活的密切联系。 二、学情分析： 学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验，并通过第一学年的学习，已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。 本单元在此基础上，使学生学习辨认东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，并认识简单的路线图。 本单元的重点是：使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。难点是：使学生能够用给定的一个方向辨认其余的七个方向，并能描述物体所在的方向。会看简单的路线图，并能描述行走的路线。 三、教学策略： 1．出示儿歌：“早晨起来，面向太阳。前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。” 根据儿歌让学生在学校操场上辨认东、南、西、北方向。 2．学生讨论各种不同方法后，教师讲解地图上通常的方向：上北、下南、左西、右东。 3．引导学生按地图的记录方式，重新整理自己的记录，完成校园示意图。再结合示意图用“东、南、西、北”说一说各种景物所在的位 四、课时设计：约5课时 第一课时??? 认识东西南北 教学内容：例1及练习 教学目标： 1．结合具体情境，使学生认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。 2．发展学生空间观念，体验数学与生活的联系。培养学生良好的观察能力。 教学重难点：使学生认识东、南、西、北四个方向。能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。 教学过程 一、导入新课： 1．创造情景：出示第2页主题图。让学生观察说说看到了什么？用自己的方位知识描述各建筑的位置关系？ 2．组织学生面向黑板，指一指前、后、左、右。 3．师：“谁认得东、西、南、北方向？你是怎样认识的？” 4．板书课题：东西南北 二、探究新知： 1．早晨，太阳从哪边升起？引出东。 2．指一指哪边是东？教室的东边有什么？（黑板） 3．东和西是相对的，那西边是哪边呢？教室的西边有什么？ 4．组织全班活动，起立，指一指东和西。指左边练习表达：这边是北。指右边：这边是南。练习用教室的北和南各有什么说一说？ 5．完成书本填空和做一做： （1）观察例1课件：问：图书馆在操场的东面，体育馆在操场的（???? ）面。教学楼在操场的（???? ）面，大门在操场的（??? ）面。 （2） 完成“做一做” 三、巩固练习： 1．完成练习一第2题：先观察，你从对话中了解到什么？（可以确定了两个方向：北和西）你能说说哪边是东、哪边是南吗？说说房间是怎样布置的？东南西北方向各有什么？ 2．在教室玩“走方向的游戏”。 3．小组讨论：你怎样记住我们学校的东西南北方向？各个方向各有什么？ 4．小组讨论：你怎样记住我们陶乐的东西南北方向？ 各个方向各有什么？ 5．背儿歌：早晨起床向太阳，前是东，后是西，左是北，右是南。 四、小结。 五、课外作业：认方向。 教学反思： ?????????  第二课时? 认识平面图上的东西南北和路线图 教学内容：例2、例3及练习 教学目标：? 1．使学生知道地图上的方向。 2．使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。 3．进一步培养学生的空间观念。 教学重难点：使学生学会看简单的路线图，并能描述行走的路线。 教学过程： 一、复习 ?1、汇报课外认方向的情况。?2、说说教室和校园的东西南北各有什么。 二、探究新知 （一）教学例2： 1、观察第3页的校园图，你能画出校园的示意图吗？怎样画，能让别人看懂方向？ 2．学生同桌合作画。 3．交流汇报：把学生画的多种情况展示出来。 4．请大家观察这几种不同的示意图，你觉得怎么样？（没有统一的标准，太乱了。） 5．为了方便交流，地图通常是按“上北下南、左西右东”绘制的。现在，你能按这个要求画出示意图吗？并注意标上“北”的方向。 6．学生独立绘制“上北下南、左西右东”的示意图。 （二）教学例3： 1．观察例3图，你是怎么找到“北”边的？（图上标有） 2．两个小朋友在做什么？ 3．少年宫怎么走？请你先用手指出路线图，同桌互相看看指对了吗？ 4．同桌互相说： 去体育馆怎么走？去医院怎么走？去商店怎么走？去电影院怎么走？ 三、巩固练 1．认一认地图上的方向：（挂图） 2．做一做：