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七年级地理第六章第一节 “自然环境”教学设计 周碧野(学员) 发布时间： 2010-09-19 23:52:43 七年级地理第六章 第一节 “自然环境”教学设计 [课程标准:] 1、运用地图说明亚洲的纬度位置、海陆位置。 2、在地图上找出亚洲几个地区的位置、范围、主要国家，读图说出几个地区地理位置的特点。 3、学会运用不同类型的地图和相关资料，归纳出一个大洲的地理位置特点。 4、初步掌握从相关地图和资料中提取地理信息的能力。 5、培养学生热爱我们所居住的大洲——亚洲的良好情感。 [学情分析]：这是新学期第一节课，为了激发学生学习地理的兴趣和积极性，在一开始引用图片欣赏。预想学生对上学期学过的知识已经有所遗忘，在解决新课的问题之前，比较系统地复习地球方面的知识，以提高课堂效率。考虑到学生接受能力不强，通过引导教会学生描述亚洲的地理位置，再通过填写各洲的地理位置的表格让学生学会如何描述一个大洲的地理位置，达到知识迁移的目的。最后通过反馈练习了解学生对本节的掌握情况。 教学目标 知识目标：使学生了解亚洲的位置、范围、政区划分以及地形河流概况。 能力目标： 1.通过对亚洲的学习，使学生掌握认识大洲的基本方法：如学会读图描述大洲的地理位置特点；学会运用地形图和地形剖面图，描述区域某一区域地势变化及地形分布特点；运用地图及有关资料归纳出大洲的地形、气候、河流特点，并分析其相互关系。 2.通过地图和资料，让学生尝试从不同方面说明亚洲是“世界第一大洲”，启发学生发散思维。 3.通过小组合作学习的方式，培养学生的探究意识和与人合作解决问题的能力。 情感、态度培育目标： 通过对亚洲自然风貌的学习以及用歌曲强化氛围，培养学生对大自然的热爱，对于我们生活的大洲的自豪感。 教学方法 谈话法、讨论法、启发式、读图分析法 教具 挂图、地形名称卡片,录音机 课时1 教学重点 亚洲的位置，濒临的海洋，相邻的大洲及分界线，使学生掌握认识大洲的基本方法。 教学难点 使学生学会正确描述大洲的地理位置特点，及运用地形图和地形剖面图，描述区域某一区域地势变化及地形分布特点。 教学过程 [引入] 问题抢答： 你知道世界上最大的大洲是哪一个吗？ 你知道世界上人口最多的大洲是哪一个吗？ 你知道世界陆地的最高点在哪吗？在哪一个大洲？ 你知道世界陆地的最低点在哪吗？在哪一个大洲？ 你知道中国在哪一个大洲吗？ ──对，以上所有的答案都在我们生活的这个大洲──亚洲。 [板书] （课题）第六章 我们生活的大洲——亚洲 [新课导入] 从这节课开始，我们学习的对象将由上学期通观全球，转向距离我们周边的世界越来越近的地理环境，从某一大洲，深入到某一政区，再具体到某一国家。 [复习]上学期我们学习了七大洲，还记得是哪些吗？ [指图]学生回答 [画图复习]在课本P2图6.1中添加30、60度纬线，南北回归线、南北极圈，复习上学期学习过的南北半球、东西半球划分，纬度、经度、五带划分等知识。 [提问]最大的洲是哪个？（亚洲） [活动]为什么说亚洲是世界第一大洲？（课本P3活动3） [学生回答] [小结]它是世界上面积最大的大洲,也是世界上跨纬度最广、东西距离最长的一个大洲。 应从哪里入手来认识一个大洲或地区呢？ [情景提问]比如，我想去某一个同学家拜访，可不认识，你能为我描述以一下你的家庭住址吗？ [归纳、确认]在这里，同学可以从以下几个方面为我描述──1.你家门牌号码多少？2.你家周围有什么明显的地物标志？3.你家的房子有什么特征，如：有多大？有多高？ 其实，认识一个大洲，也和认识别人的家庭一样，先要从“在哪里”入手，也就是明确位置，搞清楚范围、边界。 [副板书]在哪里──地理位置 [承转]那么，应当如何描述亚洲在世界中的位置呢？──其实这和描述同学家的住址也是一样的：亚洲所在的街区就是他在世界半球中的位置；亚洲的的门牌号码就是其经纬度；亚洲的邻居就是他周边的大洲和大洋。 [活动] 1.读图6.1《亚洲在世界中的位置》，描述亚洲在东西半球、和南北半球中的位置。（绝大部分在东半球、北半球） 2.读图6.2《亚洲的范围》，找出亚洲的纬度位置 [教师利用“亚洲地形”挂图进行确认] [副板书] ① 最北：81°N；最南：11°3′S； ② 最东：169°40′W；最西：26°3′E 3.读图6.2 、6.3 ，你可以从哪些方面说明亚洲是世界第一大洲？ [小组讨论] [启发引导] 1.计算 a． 跨纬度数（约92°，大部分在北半球，跨寒、温、热三带） b． 地球上纬度相差1度，距离约110千米，则亚洲南北距离（10120千米） c． 跨经度数（约164°，大部分在东半球） d． 比较和其他大洲的东西距离。