31浅谈在语文教学中德育的渗透.pdfVIP

三、开展丰富多样的活动。增进后进生的学 分利用这一点来建立合作学习小组，在合作学 融入这个集体中，慢慢地消除学习英语的恐惧 习兴趣 习小组的成员搭配上，把优等生与后进生进行 心理，越来越积极主动去承担集体的任务。 教师可以开展丰富多样的课堂活动，让后进 搭配。并且教师要交代优等生，让他在学习上多 “学不可以已“。英语学习是不能中断的，要 生参与到活动中来，这样可以让后进生感受到学 鼓励、帮助后进生。通过合作学习小组的共同学 持之以恒。对于后进生的转化工作也要持之以 习英语的乐趣，从而增进后进生的学习兴趣。 习，来达到消除后进生学习英话的恐惧心理，让 恒，要有细心、耐心、恒心，唯有如此，才能成功 比如，可以开展单词接龙、绕口令、智力抢 后进生觉得学习英语也不是很难的事情。 地转化后进生，全面提升他们的素质，从而有效 答等游戏，进行课堂情景表演等。在每次的活动 合作学习小组一般的任务由合作学习单 中，笔蓍都会关注到后进生，让他们也参与其 地提高教学质量。 词，合作表演，小组演阱比赛等。小组合作学习 中。笔者总会提前告诉学生第二天的课堂活动， 参考文献： 特别指明一些后进生让其准备。比如，“看谁记 单词是一项常规活动，让几个学生一起学习单 [1]张国彬．爱的回报：“后进生会诊处方” 忆好”的游戏，让学生在一分钟之内讲出自己所 词，一起读，要求渎准渎音。明白词义。合作学 记的单词及其汉语意思，在这样的活动中，笔 习的学习氛丽一般是比较轻松、愉快的，学生之 课题研究结题报告．东方文化艺术出版社， 者总会让后进生来表现。丰富多样的课堂活动， 2000．09． 间读读单词，聊聊天也增进情感。合作表演要求 使后进生感受到了英语的趣味性，从而乐于去 [2]鞠文灿，陈善卿．“差生”教育启示录．南 每个人都必须参加，而后进生扮演角色不要太 ’学习英语，也会爱上英语。 京：江苏教育出版社，2005． 难，表演的比重不要太大，太难太大，如果后进 四、建立合作学习小组，消除后进生学习英 语的恐惧心理 生胜任不了，会有挫败感，不利于后进生的发展 [3]梁莉．浅淡外语教学中的情感教学和情 同龄人的榜样作用是巨大的，教师应该充 进步。在一段时间的合作学习之后，后进生就会 感目的．上海外语教育出版社，2000． 浅谈在语文教学．中德育的渗透 陕西省西安市周至县翠峰乡官村中学李斌成 摘要：语文课堂是时青少年学生进行思：色，而且往往含有一些文情并茂、短小精悍、意 “列车上的偶然相遇”，凭着做人认真、执着，凭 想道德教育的一个重要阵地，这种形式的道德 昧隽永的名言名句。有些课文的思想内容，往 着对El标的追求，“好运”会再次与他有缘，这 教育具有极强的文学性，趣味性，感染力极强， 往就是通过其中的一段活来体现的。对于这些 是必然的。这篇课文的精华在于：改变命运的实 对学生会起到潜移默化的教育作用，是传统的 句子，我们应紧紧抓住，围绕课文提供的语言 质是一个人的素质。而素质是我们学生时代应 思想政治教育的有效补充。语文教师要充分利 材料和中心，加以重点分析和讲解。如讲解《岳 该培养和训练的，这种具有针对性的德育渗透， 用本学科的有利条件，在进行语文知识的教授时。 阳搂记》时，重点要让学生铭