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学术论坛 略论中国美术教育与世界发达国家的区别 ——以德国为例 □ 施建华 王东方 随着我国改革开放的深入和经济实力 乏质疑精神的一般性产品。搞纯艺术的学 的学生及其家长重视艺术的商业价值而忽 的增强，大学美术教育已经不是专业美术 生大多画照片，搞设计的大多只会技巧的 视艺术本身的价值，这样的结果是一些艺 院校的专利。据有关资料统计，在我国 简单累加，而缺乏最重要的创意。在德国， 术天才被扼杀在摇篮里，进入大学的人才 3000多所大学里已经有近70％的院校开设 美术专业的学生对现代科学知识的理解、 又对艺术不够忠诚。 了美术专业。十几年来，这些院校为我国 掌握和应用是目前我国的学生所难以比拟 三、宜采取的措施 的社会经济文化建设培养了大量的美术专 的。这充分说明了我国的培养目标存在单 1.改变教育行政化的趋势，加强教育 业人才，对促进我国社会经济的发展做出 一化倾向，人才的知识结构过于简单，这 的学术权利和独立自主。当前有些学校存 了不可磨灭的贡献。然而，当我们回头看 种状况与现代科学、社会的发展趋势是背 在教育行政化的现象，学术地位低下，学 看这些毕业生发展的轨迹，就会有一种遗 道而驰的。时代要求我们多学科结合，将 人没有自由的人格就不会有自由的创造， 憾的感觉：在这样大的数量里面，有国际 各种知识融会贯通，将创造纳入到生产的 也就培养不出富于创新的艺术人才。 影响的人才可谓凤毛麟角、屈指可数。那 轨道，只有这样我们培养出来的艺术设计 2.改进考试形式、教学模式，提高教师 么我们与发达国家的美术教育的差距到底 人才，才能得到社会的认可，否则一切皆 素质。当前的考试方式的弊端是难以发现 在哪里？又是什么原因导致的这种差距以 为空谈。 真正有潜力的学生以及入学后考试的松 及如何缩短这种差距？ 二、差距形成的原因 散。因此入学考试应当加强面试的环节， 一、我国美术教育与发达国家的真正 1.制度的原因。首先，我国的教育在学 侧重于对学生潜力的考察，入学后的考试 差距 科设置上有过多专业外的课程，这些课程 应加强管理，严格把关，以使考试不流于 2006年，笔者考察了产生 “包豪斯” 占用了大量的学习时间，但其对学生学业 形式。在教学模式上应区别纯艺术和艺术 这样世界著名的现代设计摇篮的国度—— 的帮助是微乎其微的，甚至可以忽略不 设计的不同。纯艺术专业的学生应该减少 德国。通过亲身感受，笔者认为，我国的 计；其次是我国的考试制度，特别是对于 美术专业技能课的比重，着重于学生思 美术教育和人才培养与德国的差距主要体 艺术专业来说，学生不分专业，不讲特点 想、思辨以及深入表现能力的提高。对于 现在 “软件”上，如教育模式、教学理念、 一律采用统考的方式，美术考试就是色彩 艺术设计专业的学生要 “深入实践学习” 培养目标等，而硬件设施我国与其差别并 和素描，殊不知这种貌似公平合理的考试 ——要将理论学习与当地企业的经验结合 不大。 制度其实是艺术的大敌。实际上我国现有 在一起，学生与企业签订一定的工作时间 在教学模式上我国仍然呈现出老师—— 学习美术的考生中有一些是文化课考试无 限制的合同，并得到报酬。这样企业就成 学生——教室这样一种单调的以书本知识 望的分流者，这样给学校在人才培养上制 了学生的又一个培养地，也使他们毕业后 和课堂演化为特征的应试结构，结果是老 造了困难，也可以说是搬起石头砸自己的 有续签合同的可能，缓解了就业压力。在 师很辛苦，学生也很痛苦。在德国，美术 脚，而且进校后的教育更是存在着前面叙 教师素质上也应加强，主要是要使教师不 教育特别是艺术设计教育有一个明显的特 述过的种种问题。 仅懂得专业技能还要懂得美术教育理论。 征，就是 “艺术设计教育与实践的结合，把 2.教育的原因。我国的高等艺术教育 3.加强素质