4R外语课程体系的设计与实践_中国石油大学_华东_俄语专业教学改革的探索与实践.pdfVIP

2009 年 8 月 中国俄语教学 Август2009 г. 第 28 卷 　第 3 期 РУССКИЙЯЗЫКВКИТАЕ Т. 28 　№3 4R 外语课程体系的设计与实践 ( ) ———中国石油大学 华东 俄语专业教学改革的探索与实践 ( ) 中国石油大学 华东 　孙大满 　　提要 : 本文以后现代主义代表人物美国课程学家小威廉姆 ·E ·多尔的 4R 模式为理论基础 , 以高校俄语专业 课程设计为切入口,提出中国外语课程的新模式 :柔性 、目标外语教学体系 。这是结合中国实际而进行的构建后现 代课程模式的大胆实践尝试 ,试图在课程与教学研究领域实现东西方文化的汇通与整合 。 关键词 : 4 R 、大环境 、创造性 、个性化 　　[ 中图分类号] H35 [文献标识码] A [文章编号] 100255 10 (2009) 成绩优秀掩盖了学生外语实际应用水平的低能 。以 1. 给外语教学创造一个柔性的空间 俄语为例 ,按照目前的评价标准 ,应该说 ,我校今年来 俄语专业教学成绩是不错的: 学生四级通过率 2003 “世纪之交的中国教育站在“传统 ———现代的连 级为 96 . 55 % ,2005 级为 82 . 4 % ,2006 级为 92 . 8 % ; ( ) 续统 t raditionalmo der n continuum ”上 , 经历的是 八级通过率 2003 级为 50 % 。其中两名毕业生考取了 来自过去和现在的文明冲刷 ,面对的是来 自方方面面 北京大学俄语学院的研究生 。2003 级 、2004 级分配 ( ) 的现实挑战”朱小蔓 2006 :437 。传统的教学理念正 率均为 100 % 。然而 ,我们清醒地看到现今以统考为 成为大学教育前进的阻力 。例如 , 中国的外语教学至 中心的外语教学体系对学生个性 、创造性的扼杀和对 今仍是应试教学为主宰 。中学外语教学 目标是“高考 学生真正外语应用能力培养的禁锢 。 应试”,大学外语教学 目标是四、六 、八级统考通过率 。 新世纪的外语教学向何处去的问题已尖锐地摆 “有人 曾戏谑 的把考试列为 中国古代 的 ‘第五大发 在我们面前 。我们的教学改革如果不从根本体系入 明’,教育听命于考试 ,学生听命于分数”,应试教育的 手 ,是不会有什么结果的。不破不立 ,不结束统考 ,改 “毒瘤”“正在一天天地侵蚀和伤害教育本身”, “吞噬 革不会前进一步 。因此 ,建立后现代外语教学体系的 ( ) 着教育创新性本质”朱小蔓 2006 : 1617 。君不见 : 前提就是彻底结束应试教学 。解放教师 ,解放学生 , 英语应试书籍充斥了书籍市场 ,统领着学生外语学习 给外语教学一个柔性空间就成了我们“4 R 外语教学 的潮流 。许多教学的核心刊物一方面大谈教学改革 , 课程设计”的先决条件 。 一方面却又不断刊登统考考题的分析研究文章 。《中 国高教研究》2008