5的有效性探讨澹谈高中英语课堂教学.pdfVIP

第15卷第1期 成都教育学院学报 V0115．No．1 2001年1月 JOURNALOFCHENGDUCOII瞄EOFEDUCATION Jan．200l 文章编号：1008—9144(2001)01—0047—02 ·中学文科教学· 课堂教学的有效性探讨 ——淡谈高中英语课堂教学 胡 健 (高新实验中学校 四J|I成都610041) 中国图书分类号：G633．41文献标识码：c 课堂教学是中学英语教学的主要形式，为了提高教学质 对课文内容的分析理解，同时也可以避免一开始就把学生的 量，教师必须在认真备课的基础上，潜心研究教学方法，优化 注意力引导到语言现象上去，忽略语言的交际性和实用性， 课堂结构，提高课堂四十五分钟的效率，让学生通过教师的 违背语言教学的宗旨。 指导性学习，获取更多的语言信息，感受语言的魅力，增强教 二、优化课文预习环节 学的有效性。因此，重视课堂环节的合理安排，在教学中就 英语课除了讲究呈现新材料的艺术以外，还应重视从已 显得尤为重要。 知到未知，用滚雪球的办法，在与旧材料的基础上和与旧材 一、优化新材料呈现的环节 料的对比中，启发学生自然地接触体会、理解和掌握新材料， 在英语教学中，新材料的呈现一般都是在复习检查的过 更应重视语言材料的学习。我们现在的教学环境，是在汉语 程中，自然地提出来的。意在让学生在对旧知识的回忆中， 环境中进行英语教学，学生在课外难得接触英语，缺少使用 感知和理解新的语言材料。但随着年级的增高，新教材的呈 语言的机会和条件，因而学生记忆的困难很大。为了与遗忘 现方式也趋于多样化。我在高二年级英语课教学中，多采用 作斗争，教师必须重视课堂语言环境的创设，注意新旧知识 图画、手势、动作和情景等方式进行诱导，呈现新材料，力求 的牵引，组织好预习环节。 引起学生的注意力，激发学生学习兴趣和求知欲。如：在学 在这一环节中，首先，应让学生通过自己的已知知识去 习Music一课时，抓住学生喜欢音乐的实际，先采用图片展示感受新材料，分析理解新材料，并在预习的听、读过程中发现 各种音乐流派表演形式，导入新课的词汇；再借助对各种流 问题，提出问题。教师需根据学生提出的问题，分别进行个 派音乐的欣赏，让学生去感受它们的表演手法，从而导入新 别解答或几个同学的解答。如涉及新的知识点，则趁热打铁 材料Music、WorldMusic．让学生在感受音乐的同时，也带着问地进行全班性的分析、讲解。这样有利于分散学生学习语言 dodlesekindsof 题去探寻与课文内容有关的问题如：Where 点困难，也有利于对知识点的掌握。其次，也可根据所学材 eonle 1111,18it from?What’sthedifference?Howto them．7 perform 料的难易进行分组学习。把学生按}-4人一组划分，通过 等。让学生带着问题去理解，探寻课文的结构和深层次的含 小组讨论式的互帮互学，让大多数的语言材料，通过学生主 义，探索音乐的起源、发展和它的雅俗共赏性，进而使学生了 解FolkMusic与ArtMusic；了解音乐来源于生活又服务于生 satellite? 学生分成四人一组进行预习，同时给出问题：Wh