以任务引领项目驱动创新建设汽修专业基于工作过程的校本精品课程--江西省高安市职业教育中心学校汽车运用与维修专业典型案例.pdfVIP

学术论坛 以任务引领　项目驱动　创新建设汽修专业基于工作 过程的校本精品课程 ——江西省高安市职业教育中心学校汽车运用与维修专业典型案例 黄更生 （高安市职业教育中心　　江西　高安） 基于专业改革建设的需要，汽车运用与维修专业以培养模 的课程体系和基于工作过程的项目课程内容。课程的建设目标 式改革为突破，以校企合作为纽带，以教学改革为核心，以课 不仅是能够代表专业课程核心课程建设水平的提高，更能促进 程建设为抓手，学习国际先进的课程理念，以企业典型工作任 专业教师队伍教学模式和教学能力的提升，充分体系教育内容 务为依据，实施以任务引领、项目驱动、基于工作过程的专业 与教学模式改革特点的示范性课程，并且能融入了本地区应用 课程创新建设，改善教学情境，增强教学效果，有效促进教学 技术特色，满足当地人才市场对技能型人才的要求和强化核心 模式改革，提升学生的综合职业素质，改善专业人才培养质量。 技能培养的汽车专业一体化课程。 一、实施背景 “校本精品课程”建设与实施，必须能够有效推动汽车专 （一）课程改革建设是对接产业发展的要求 业的课程改革和专业建设。汽车专业将集中力量建设《汽车发 根据省政府出台的《实施工业强省战略》和《强化创新驱 动机常见故障与维修》和《汽车底盘常见故障与维修》2 门专业 动发展》精神，我省大力实施工业强省和强化创新驱动发展战 精品课程，并实施与专业教学中，促进教育内容、教学方法、 略，坚持创新驱动发展，推动科技进步，调整优化结构，加快 教学能力、教学资源的改革和创新，带动其他专业课程的改革 转型升级，强化科技支撑，推动经济发展升级，加快推进知识 与建设，推动汽车专业内涵建设向纵深发展。 创新、技术创新、协同创新和转化应用，全面提升我省科技创 三、实施过程 新能力与产业竞争力，努力实现要素驱动向创新驱动全面转变， （一）学习与培训 推进产学研合作模式。高安市职业教育中心学校坚持服务当地 学校提出建设校本精品课程设想，源于对职业教育示范校 经济建设、促进就业、改善民生的职业教育办学宗旨，坚持职 建设七大重点工作任务之一“创新教育内容”的深刻认识，是 业教育实现专业设置与产业需求对接，课程内容与职业标准对 对职业教育内涵建设改革创新主题的领会。项目启动后，学校 接，教学过程与生产过程对接，毕业证书与职业资格证书对接， 邀请清华大学教授以及省内外多名职教专家作了关于精品课程 职业教育与终身学习对接的原则，推动汽车专业校本精品课程 建设的培训讲座，理顺了职业教育课程建设思路和工作方法。 建设，促进教学模式改革，提升人才培养质量，以满足和对接 专业课程建设小组又先后赴江西交通职业技术学院、江西旅游 当地产业发展对人才的需求。 商贸职业技术学院考察学习。经过培训与学习，专业精品课程 （二）课程改革建设是现代职业教育发展的必然要求 建设组统一了思想，转变了职业教育理念，确立了“校本”的 高安市职教中心汽车专业在多年的教学中，一直坚持专业 定位，制定了精品课程建设项目推进的总体路线：以教育思想 技能教学为核心，但还是遇到了一些难以克服的困难，课程建 和教育观念的转变为先导，以专业主干课程建设为重点，以提 设落后于时代的发展。随着社会经济结构的转型升级，企业类 高师资队伍水平和校企合作为支撑，以改革教学内容、教学模 型与结构也发生变化，现代企业新的生产方式，从工艺、技术、 式和教学手段为主要任务，以提高课程教学效果和人才培养质