优质家庭环境的特点对高入学准备水平幼儿家长的访谈研究.pdfVIP

2009年第5期 东北师大学报(哲学社会科学版) N0．52009 JournalofNortheastNormal andSocialSciences) SumNO．241 总第241期 University(Philosophy 【中国儿童成长信息监测平台的建设与应用】 占． 优质家庭环境的特，I、一 对高入学同／＼子准备水平幼儿家长的访谈研究 孙 蕾1，邰 宇2，于 涛3 (1．吉林大学哲学社会科学学院心理学系，吉林长春130012； 2．东北师范大学教育科学学院儿童发展研究中心，吉林长春130024； 3．东北师范大学教育科学学院心理学系，吉林长春130024) [摘要]从积极一11,理学的视角出发，通过入学准备测试工具(SRTB)筛选出45名入学准备水平较高的 幼儿，对其家长进行了深入访谈。了解其家庭环境中的积极因素。通过对访谈结果的分析，提出高入学准备水 平幼儿的家庭环境具有如下特征：第一，和谐的家庭氛围和充裕的家庭文化资源是重要的背景条件；第二，科 学的养育认知是父母有效组织自身育儿活动实践的基础；第三，权威而民主的教养风格是教育效果的保障；第 四，寓教于乐的教育形式和丰富的活动经验是幼儿积极发展的直接原因。 [关键词]入学准备；家庭环境；养育认知；教养风格 [中图分类号]G610 [文献标识码]A 一、前 言 幼儿期的发展任务之一是为毕生发展奠定良好的基础，发展任务之二是为即将开始的正规学校教 育做准备，后者亦称入学准备。入学准备包括三个方面的内容[1’2]：第一，儿童个体的准备(包括身体健 康和运动技能、言语发展、认知和一般知识基础、情绪和社会性、学习方式等五个领域)；第二，家庭环境 的准备(养育者具备与儿童发展阶段相适应的养育认知和教养技能，以及必要的背景资源)；第三，小学 的准备(学校里在制度上和实践措施上为不同发展水平和不同家庭特征的儿童所做的准备)。其中，家 庭环境的准备是儿童入学准备研究的重要内容。一方面，家庭环境的准备也是儿童个体准备水平的直 接的决定性的原因；另一方面，在儿童早期，家庭环境对儿童的影响远远超过幼儿园教育环境的影响。 到儿童中后期以后学校教育环境和同伴环境等因素的作用才慢慢赶上并且超过家庭环境因素的作用。 因此，如何创建优质的幼儿家庭环境是入学准备研究中的一个重要主题。 前人已有大量实证研究考查了家庭环境对幼儿入学准备的影响，发现家庭的文化背景、社会经济地 位、家庭结构特征、抚养者特征、家庭学习资源、父母教养方式、亲子互动质量等因素都对幼儿的入学准 备水平存在显著影响，也有大量研究就上述家庭特征的现状以及存在的问题进行了调查和分析。尽管 这些量化的实证研究提供了丰富而有价值的证据，但是其研究对象基本都是以普通家庭或者问题家庭 [收稿日期]2008一06—20 [作者简介]孙蕾(1978一)，女．吉林占林市人，吉林大学心理学系讲师；邰’}(1983一)．女，吉林松原人，东北师范大学发展心理学专 业硕士研究生；于涛(1984--)，女，吉林长春人，东北师范大学发展心理学专业硕上研究生。 · · 196 万方数据 为样本，不足以描述优质家庭环境的特点。从积极-Ii,理学的视角来看，发展心理学研究不仅要反映儿童 的正常发展和病态发展，也需要反映儿童积极特征的发展以及积极的背景因素。因此，有必要选取积极 发展的个体，研究其环境背景中的积极要素，为优化儿童发展提供依据。从这一视角出发，本研究拟筛 选出一批入学准备水平高分的幼儿，通过访谈研究了解其家庭环境中的积极因素，为未来的入学准备家 庭环境研究与实践提供参考，也为前人实证研究的结果提供有价值的补充。 ReadinessTest 首先采用盖笑松编制的“儿童入学准备系列测评工具”(SRTB，School B