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2014 年 1 月下 总第 305 期 dio: 10. 3969/j. issn. 1004-8146. 2014. 01. 199 物理课堂教学中多种直观教学手段的综合运用 吕鸣赫 吉林医药学院物理教研室 吉林吉林 132013 摘要：物理这门课，教师感到难教，学生感到难学，其主要原因是物理概念和规律比较抽象。笔 者认为，多种直观教学手段综合运用可以使学生通过多种形式的感知，丰富直接经验和感性认识，获 得鲜明的表象，变抽象为直观形象。本文对物理课堂教学中多种直观教学手段的综合运用进行了详细 的阐述。 关键词：物理课堂教学 多种直观教学手段 综合运用 ▲▲一、直观教学在物理课堂教学中应用的必要性 4 、自主性、主动性原则 在物理课堂教学中，无论采取哪种教学手段，把哪些手段综 物理学科的特点决定了直观教学在物理课堂教学中应用的 合利用，都必须摆正教师和学生的地位关系，学生要处于主体 必要性。由于物理学实践性强，抽象概念多，学生普遍感到物 地位，而教师要处于主导地位。教师要尊重学生的主体意识和 理这门课比较难学。直观教学在物理教学过程中最大的特点就 主动精神，发展学生的主观能动性，千方百计调动学生主动学 是：能够让学生直观感知的基础上来理解许多物理知识，这样 比较容易被大脑所接受。在物理教学过程中应用直观教学改革 习和自主学习的积极性，想方设法启发引导学生去听、去探究、 去尝试、去操作、去实践、去体验、去创新、去体验自主学习、 学生学习方式是很有效的。 主动学习成功后的愉悦。 教学理论是教学所要达到的目的或需获得的结果，教学过 程是达到教学目的所需获得结论而必须经历的活动程序。“注 5 、创新性原则 随着现代化科技的发展，信息技术也在飞速发展，从而加快 重科学探究，提倡学习方式多样化”是物理学习的基本概念， 了知识更新速度，课本、教材不再是知识的唯一载体，教师发 改变了过分强调学科本位和学科中心的思想，注重了学生的全 挥的作用也不仅仅是文化知识传播的中介，而是学生学习方法 面发展。多种直观教学手段的运用，是实现三维教学目标、学 的指导者，学生发展的水平也将越来越取决于不断利用信息、 习方式多样化的重要途径。 现代的直观教学手段是现代化科学技术在教学上的应用。 自我教育和自我学习的能力的提高。因此教师要教会学生如何 去学习，如何通过多样化手段快速便捷的获取所需的各方面的 具体地讲，就是在教学过程中使用录音、录像、投影、幻灯等 知识，这就要求教学手段也要不断发展、创新。 手段来对学生进行知识传授和能力培养。这些设备操作简便， 使用方便。计算机多媒体课件采取特殊手段模拟物理现象和过 ▲▲三、多种直观教学手段的综合运用的意义 程，使抽象内容变得直观、形象、生动、感染力强，有利于教 1、有利于面向全体学生 师讲清原理，有助于学生理解和记忆，有利于培养学生分析问题， 加德纳的多元智力理论认为，不同学生有着不同的智力特 解决问题和抽象思维