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数学教学研究 第32卷第8期2013年8月 利用数形结合思想解高考题 付小鹏 (甘肃省甘谷县第三中学数学教研室730070) 数形结合法就是根据题设条件作出所研 法．首先我们可以在同一坐标系下作出不等 究问题的有关曲线或有关图形，借助几何图 式左边的函数3，。=撕阿，不等式右边的 形的直观性得出正确的结论．数形结合法是 函数y2=愚(z+2)一压的图像，根据图像的 数学方法中一种非常重要的思想方法．我国 上下关系确定忌的值． 著名数学家华罗庚先生说：“数形本是两依 解令不等式左边 倚，数缺形时少直观．形少数时难人微，数形 的函数为y。=√河， 相助双翼飞．这句话形象简练地指出了形和 形K 不等式右边的函数弛=志 D 3 j 数的密切关系．同样数形结合思想在高考中 一／ (z+2)一厄，在同一个 占有非常重要的地位，其“数与“形’’结合，相 互渗透，把精确的数字与直观的几何图形相 坐标系中作出这两个函 图1 结合，使代数问题、几何问题相互转化，使抽 数的图像，如图1所示，因为／9一≯≤量(工 象问题变得形象直观．本文从历届的高考题 +2)一√2的解集为区问[口，6]，且6一口=2， 中选择了5道题目，阐述数形结合思想在解 结合图线的上下关系可知6=3，口=1，即直 高考题中的重要性以及数形结合的妙用． 线与圆的交点坐标为(1，2压)．由是= 有些选择题或填空题可通过命题条件的 ．仄t万； 掣謦半=压，得志=在． 函数关系或几何意义，作出函数的图像或几 上I厶 何图形，借助于图像或图形的作法、形状、位 总结当然这道题目也可以运用代数的 置、性质及特征，可得出结论．图形化策略是 方法进行求解，对不等式两边同时平方，整理 以数形结合的数学思想为指导的一种解题策 后求得是的值．但是运用代数的方法解这道 略．下面通过5道例题说明数形结合思想在 题目的时候，运算量极大并且极易出现错误． 解高考题中的应用． 而通过上面的解题步骤，不难发现利用效形 结合思想，做出两个函数的图像把问题置于 例l(2009年全国卷)若不等式√9一≯ 直角坐标系中，既直观又简捷，计算又快又准 ≤愚(z+2)一压的解集为区间[口，6]，且6一口 =2，则是=——． 确．不但提高了解题的效率节省了时间，更重 要的是提高了自信心，长了自己的士气，灭了 分析本题主要考查解函数不等式的问 高考题的威风，能在无形中增加高考的必胜 题，从历年的高考来看，这类问题属于高考的 决心． 热点同时也属于高考的难点．解决这类问题，