印度高等教育的高投入.pdfVIP

■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■●■l ㈦f信柏Hn㈤。I刚．。Ⅷ l借鉴—I| 印度高等教育的高投入 ■马迎晨 近代社会以后，印度教育在保持传统教 为促进知识经济快速发展 育重视精神、道德的精髓的同时，又吸 古老的印度文明包罗万象、博大精 收了西方教育重视科学、实用的价值理 深，这和印度先哲们勤于思辨、善于抽 念，并将两者巧妙地融合，形成具有印 象思维的特质是分不开的，印度民族的 度特色的现代教育体系。具体而言，印 这一特点使得他们同样为人类数学的发 度的教育制度体现了印度社会多元文化 展做出了杰出贡献。今天世界通用的阿 根誓芰咎惹蠢赢黧嚣： 的特征，兼容并蓄了本土和外来群体文 拉伯数字实际是印度数字，印度人首先 2010年，印度25岁以下年轻劳动人口化的精华。例如，外来的穆斯林文化极 天才地创造了“零”的概念，其它很多 超过中国，居世界第一位。由于年轻人 大地丰富了印度的艺术、建筑、音乐和 数学定理如三角形面积公式以及丌的 口数量的优势，印度被认为是拥有巨大 文化；英国、法国、荷兰、葡萄牙、西 概念等也都是印度人的发现。时至今日， 发展潜力的新兴经济体。从发展经济学 班牙等国家在印度建立了近代西方教育 印度人仍然保持着在数学上的优势地位。 的角度看，人口年龄的优势能否真正转 体系，使得西方教育中的理性主义、崇 在英国的外国留学生中，每学期数学考 化为人口红利，关键在于教育。而印度 尚科学和探索精神等积极理念在印度的 试基本上都是印度学生独占鳌头。从古 在独立以后的几十年里，始终不遗余力 教育思想中生根发芽。此外，印度本土 印度到现代印度，数学一直是印度人逻 地发展教育，长期保持对教育的高投入， 先贤们的教育思想也对现代印度教育产 辑思考的原动力。古代印度人对宗教殚 取得了了不起的成就。尤其是印度的高 生过积极深远的影响。印度诗人泰戈尔 精竭虑地进行思考、论证、推演，现代 等教育非常出色，在发展中国家乃至世 主张向自然界学习，并亲自创办了一所 印度人则在数学领域里从定义、定理推 界各国高等教育排名中都名列前茅。印 从事儿童教育实验的学校，这所学校现 演，一步步把题目解出来，并在软件开 度作为新兴经济体，近年来经济取得突 在已发展成为知名的国际大学。印度国 发领域里大显身手。印度学校对逻辑思 飞猛进的发展，其高等教育功不可没。 父甘地的教育哲学则是强调基础教育的 考的培养也有一套独特的理念。印度学 同时，印度完备的高等教育体系也为保 重要作用。甘地认为，教育能够提高职 校特别重视数学教育，从小学到大学， 持印度社会稳定、培养高技术国际人才 业技能，使人获得自信和劳动的尊严。 印度学校里开设了大量的数学课，其课 做出了巨大贡献。 在发展中国家中，印度属于较早建 程数量之大、题目之难，远超以深奥难 立现代教育体系的国家。1857年，印度懂著称的前苏联数学教学体系。 传统文化和现代理念的完美结合 出现了第一所现代意义上的大学。1947 印度人的数学天赋在现代信息产业 印度民族是一个非常崇尚知识、重 年独立以来，印度政府始终保持着对教 技术中发挥得淋漓尽致。印度政府希望 视教育的民族，历史上有着悠久的尊师 育的高投入。早在上世纪八九十年代， 利用本国数学人才丰沛、英语沟通能力 重教的传统。印度教最古老的经典之 印度对教育的投资就超过GDP的3％，在强的优势，通过大力发展信息科技产业 一——《吠陀》中“吠陀”一词就是梵 本世纪初更是超过GDP的4％，预计在印来带动贫困地区的发展，于是把国家大 文“知识”的音译，意指卓越的知识、 度的“十一五”计划内政府对教育的投 部分教育资源优先分配给能够给国民经 神圣的智慧。印度教中备受崇拜的财富 入将超过GDP的6％。由于印度～向奉行济带来效益的教育项目。上世纪90年代 女神