2009年10月课题研究中期阶段性总结报告.docVIP

《初中物理“预习---展示”型教学模式研究》课题研究 中 期 成 果 总 结 报 告 安徽省五河县三铺中学 沈泽军 当前，以课程和教材改革为标志的我国基础教育改革已进入一个新的阶段，新的课程理念下，学习目标发生了较大的变化，如何进行教学活动的设计，如何转变师生的教学方式，是贯彻新的课程理念、实施课程标准的关键。2008年4月，我镇物理教研组从校本教研和教学实际出发，向中国物理学会申请了《初中物理“预习---展示”型教学模式研究》课题研究项目，自2008年8月开题至今，已走过一年的历程。广大课题组成员严格按照《课题实施方案》进行实验，付出了超乎寻常的努力和艰辛，于2009年9月卓有成效地完成了第一阶段研究任务。现就一年来的研究工作总结如下。 一、课题背景 建国以来，我国中小学的课堂教学模式基本上是“先教后学，课后作业” ，即在课堂上教师以“讲”为主，每节课都是假定学生对这些问题一无所知，教师大都采用不厌其烦的系统的讲授、启发、引导，唯恐哪个知识点讲不透、导不明，如果在课堂上有时间就练习巩固，如果没有时间就课后练习。演示实验或分组实验教学基本上是教师的演示或学生的“验证性”的分组实验，这种教学方法从一定程度上培养了学生的分析能力、观察能力和实验能力，但它侧重于知识的传授，学生被动的学，没有积极的参与课堂教学，不能激发全体学生的学习积极性和主动性。实际上,学生早已不能满足教师课堂