浅论小学英语对话教学.docVIP

小学英语对话教学中的几点感悟 信丰县陈毅希望学校 邹萍 内容：“对话教学”是小学英语课堂中必不可少的重要环节，然而，在平日的教学中，很多老师更多的关注了词句，忽略了对话的运用和整体性的引领。本文结合教学实践，针对在小学英语对话教学中的问题提出策略，通过应用情景教学法，学唱英语歌曲，师生共同完成游戏，多媒体的应用，在小学英语教学中，为学生提供充分的运用英语口语进行交往实践的机会，使学生从中加深理解、熟悉运用、牢固掌握，达到学以致用的目的。 《小学英语课程标准》明确指出，小学英语教学主要目的是使学生获得为交际初步运用英语的能力。目前正在使用的人教版小学英语教材中，情景对话和语篇阅读占了很大的比例，这些对话内容都是从孩子们的生活中发掘出来的，因此得到了孩子们的一致喜爱。通过对问好，问路，买东西，等语言材料的学习，从而培养了孩子们的交际能力。因此，对话教学在整个学习中显得尤为重要。 1. 小学英语对话教学的特点 英语对话教学是指通过课堂教学培养学生说的能力，提高会话技巧，最终习得并自如地驾驭语言的能力的过程。现行的人教版小学英语教材提供了大量的贴近生活的话题以及创造性的运用语言的情景，为师生之间的对话交流搭建了一个很好的平台。在课堂教学中，我们应该关注生活化对话情境的创设，引起学生兴趣，引入对话主题，很自然地融入进英语的对话教学。 2. 实施英语对话教学的必要性 通过丰富的创设 3. 实施小学英语对话教学的有效策略 3.1创设真实的情景呈现对话，构建有意义的交流平台 在对话教学中，最常使用的教学方法就是创设“词不离句，句不离景”的教学理念 英语教学中 提倡“词不离句，句不离景”的教学理念。教师不应孤立地操练对话中的词汇和句型，而应罔绕对话来操练主要句型和词汇，为对话教学做好语言铺垫。在三年级的对话教学中，我们也应像高年级关注语篇的整体性教学一样，关注每篇对话教学的整体理解和完整情节。通过话题这一主线，将对话中的知识点一一串连起来，使学生整体感悟对话内容，并通过多种形式的操练巩固，达到灵活运用语言的综合能力。如：在教授(My schoolbag)这一课时，笔者首先创设了去参观好朋友的书房这一情景，通过播放在书房里的对话，让学生整体感知话题内容，然后将新单词“knife pencil story-book copy-book crayon”放在对话中进行操练，并通过游戏《what’s in my school bag?》对单词和句型开展巩固练习这样，同时操练了词句，也操练了对话。 小学英语教学中的对话教学为培养学生实际灵活运用语言交际能力提供了展示与操练的平台。作为教师，我们更应该引领学生走进英语对话的课堂，使他们在对话中不断丰富知识，发展思维，提升能力。 参考文献： [1] 中华人民共和国教育部 英语课程标准 北京师范大学出版，2001 [2] PEP1英语教师教学用书 人民教育出版社，2004 1 课文情景图1 课文情景图3 你知道吗？ How are you ? （你好吗？）是英语国家的朋友熟人之间见面时常用的询问对方身体状况的一句问候语。被问候的人可以根据自己的身体状况作出相应的回答，同时要对别人的关心表示感谢。你想知道更多的应答方式吗？ 课文情景图4 课文情景图2