Unit 5 Do you have a soccer ball课件.pptVIP

Unit 5 (1)Do you have a soccer ball? Unit 5 (3)Do you have a soccer ball? * * Unit 5 Do you have a soccer ball? 教材分析： （1）本单元讨论题目是如何和朋友共度课余时间，但是主要阐述的是每个人物品的拥有情况，特别是体育用品的情况。 （2）本单元的重点是do\does引导的一般疑问句以及如何回答。但是不能局限于grammar focus所给的重点句型，要挖掘教材，总结教材，把这一单元中所包含的所有必要掌握的句型都指出来，如：Let’s do sth. 这样可以满足不同程度学生的学习需求。 （3）本单元难点在于:A体育用品词汇的掌握及区分。教师可以找一些实例来区分，如：basketball, soccer, volleyball；也可以借助一些图片、录像资源给学生们视觉上的直观感受, 如：baseball, golf; B 表达好恶的形容词不容易掌握和区分，需要教师们列举更多的实例来解释形容词的意义及用法。 1）第一课时： 主要的教学目标是体育用品的名称，以及询问他人物品拥有的情况。可以运用前几个单元的内容导入，也可以用物品导入，使学生很快进入本单元的学习状态。通过几个任务的完成来掌握目标语言和词汇句型。 布置课前任务，使学生主动学习，查找资料，并分类，如大球，小球等。通过找资料，学生可以了解很多背景知识，了解体育文化。 课堂上学生不仅展示自己的资料，还可以运用目标语言和其他同学分享资料，交流信息。 （2）第二课时： 教学目标是扩展体育方面的词汇，体育方面的背景知识。表达自己的好恶，并能够对别人的建议提出自己的想法。使学生能运用所学语言解决日常生活中常见的事情。 本课时以听力练习为主，并仿照听力内容提出意见。在pair work和group work 中表达自己对各种运动的好恶，并提出自己的看法。 （3）第三课时： 教学目标是综合运用语言，进行阅读和写作的训练，并结合实际进行语言实践。 用课本中阅读篇章，练习学生的阅读能力，并强调介绍他人物品情况的写作格式。仿写中要注重学生的观察力的训练。让学生提供更多自己的图片，作为写作的资料。并发挥想象力，自编小对话，达到幽默的效果，使学生在笑声中习得语言和运用语言。 主体思维图及任务型活动 Do you have…? Task I Know the balls Task II My balls (chart) Task III Sports center A: What’s this in English? B: A: Do you have a basketball? B: It’s a basketball. Yes, I do 篮球 有，拥有 baseball bat racket A: Do you have a tennis racket? B: No, I don’t. A: Do you have a basketball? B: Yes, I do. A: Then let’s play basketball. B: OK. 让我们… racket A: Do you have a volleyball? B: No, I don’t have a volleyball. A: Does your sister have a volleyball? B: Yes, she does. A: Do your parents have a volleyball? B: No, they don’t. S4 S3 S2 S1 …… tennis volleyball soccer basketball racket Sports center Do you like sports? Let’s play!!! Please join(加入) our sports center! Fill in the enrollment form(报名表) to introduce(介绍) yourself ENROLLMENT FORM FIRST NAME:________ LAST NAME:________ CLASS:_________ SPORTS YOU LIKE:_______ THINGS YOU HAVE: ________ A: Let’s … Play basketball watch TV Play baseball Play computer game boring interesting fun relaxing difficult B: That sounds …