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第八章9.1用定义法求轨迹方程学案
教学目标、重难点
知识目标：掌握在不同条件下用定义求动点的轨迹的基本方法。
能力目标： 通过渗透数形结合、转化等思想方法培养学生的思维能力。
通过引导探究问题，培养学生的创新意识和探究能力。
情感目标： 主动参与教学过程，提出问题，解决问题 ，激发潜能，体验成功。
[重点]：会根据动点轨迹的几何特征用定义求轨迹方程。
[难点]：如何根据条件分析动点轨迹的几何特征
解题步骤
学案内容：
基础梳理
1．圆及圆锥曲线的定义
(1)圆（文字内容）
（表达式）
(2)椭圆： （文字内容）
（表达式）
（3）双曲线 （文字内容）
（表达式）
(4)抛物线（文字内容）
（表达式）
（5）圆锥曲线统一定义
（文字内容）
（表达式）
2、两圆位置相切时半径与圆心距的关系
典型例题探究一：(基础题小练)
1、已知且，则点P的轨迹且与方程相切的圆的圆心的轨迹是什么？
易漏易错点：
5、已知分别是双曲线的左、右焦点,P为双曲线上一点,过的平分线的垂线,垂足为H,则点H的轨迹为 ( )
A. 椭圆 B. 双曲线 C. 圆 D. 抛物线
典型例题探究二：（教材课后题分析）
如图，圆O的半径为定长r A是圆O外一个定点 P是圆上任意一点 线段AP的垂直平分线和直线OP交于点Q当点P在圆上运动：外切，同时与圆：内切，求动圆圆心的轨迹方程.
解题策略：
归纳“定义法”求轨迹方程的一般步骤：
变式1：一动圆与圆：外切，同时与圆：内切，求动圆圆心的轨迹方程。
变式2：已知圆：，动圆与圆外切，且与轴相切，求动点的轨迹。
典型例题探究四（与向量相关的轨迹）
7、设向量i，j为直角坐标系的轴、轴正方向上的单位向量，若向量，，且，则满足上述条件的点的轨迹方程是
典型例题探究五：（立体几何问题）
9如图，在正方体中，P是侧面内一动点，若P到直线BC与直线的距离相等，则动点P的轨迹所在的曲线是（ ）
A. 直线 B. 圆 C. 双曲线 D. 抛物线
课后训练题：
10、到点F(0,4)的距离比它到直线y＝－5的距离小1的动点M的轨迹方程为( )
A. y＝16x2 B. y＝－16x2
C. x2＝16y D. x2＝－16y
11、动点M(x，y)到y轴的距离比它到定点(2,0)的距离小2，求动点M(x，y)的轨迹方程
12、与圆外切,又与轴相切的圆心的轨迹方程为
13、一动圆与圆：外切，同时与圆：内切，求动圆圆心的轨迹方程。
14．顶点为，，三边长成等差数列，公差，求动点的轨迹方程。
吉林市第十八中学-2012高三数学
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一定曲线，二定方程，三定范围
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