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培养中学生音乐兴趣和创新能力的初步尝试 刘德任 (曲靖师范学院音乐舞蹈学院 云南曲靖655011) 摘要：在音乐教学中，关注、重视并发展学生的音乐兴趣，既 感觉孩子是罕见的，几乎每个孩子都能理解和享受音乐”。“1因 是学生学习的重要基础和基本动力，更是学生在音乐上持续发展。终 此，营造轻松、愉悦、开放的教学气氛是培养学生们感受力和创 生热爱音乐的根本保证。而创新是一种推陈出新、追求创意的鲜瞬意 造力的重要前提。例如在教学中可自主创设音乐舞台，以比赛的 识，是一种勇于思索、积极探求的心理取向。如果有了对音乐稳定而 方式激起学生的学习兴趣，更可以适当的引入一部分积极向上的 持久的兴趣及创新意识．也就可以激起学生对各种音乐实践活动的积 流行歌曲等丰富教学内容。 极参与，进而获得良好的音乐学习效果。 2．丰富多彩的教学形式 关键词：音乐兴趣；创新能力；实践 音乐教师应该适应当前音乐教育的新形式，充分应用现代信 息技术加强对学生的音乐教育。如： 一、培养中学生兴趣和创新能力的意义 (1)运用多媒体课件实物展示和乐器演奏形式，可以充分 “音乐教育的任务是：通过提供给学生感受音乐、表现音 调动学生的学习兴趣和积极性： 乐、创造音乐的机会，使学生主动参与到音乐实践中，并在音乐 (2)音乐游戏具有愉悦性和互动性，是学生所喜爱的教学 实践活动中学习最基本的音乐知识技能技巧，以培养学生的音乐 模式，尤其适用于低年级的音乐欣赏课教学； 兴趣和爱好”。…与此同时，通过音乐教育，着力培养学生的个 (3)表演形式是多种多样的，舞蹈表演、歌唱表演及各种角 性、创新能力以及合作意识发展其创造力，并为其他方面的学习 色，教师可根据教学内容调动学生强烈的参与意识和创造热情。 创造有利的条件，以促进学生的全面和谐发展。 3．用积极的评价鼓励学生 爱因斯坦曾经说：兴趣是最好的老师。它是某个人在从事某 教师在教学活动中，要及时肯定、鼓励学生，激发他们学 种活动中所表现出来的积极和热情，也是推动人们不断探索发现 习音乐的信心。首先，积极的评价是一剂对症的良药，特别是在 形成的一种具有创新意识的内在精神力量。音乐兴趣是学生学习 学生没有信心的时候，教师就应该适时的鼓励并给予其最大的帮 音乐的最主要的动力，也是学生在音乐方面是否继续发展的重要 助；其次，评价方式还应该有自评、互评和他评等多种方式，而 前提。所以，作为基础学习阶段的中小学音乐教学，不能把所有 评价内容也应该是多方面的综合评价。当教师用评价肯定学生的 的注意力都集中放在在学习音乐基础知识、基本技能上，而是应 每一点进步，那么评价过程便成为一个快乐的共同学习、共同进 更多的关注和培养学生音乐学习的兴趣。 因此，笔者认为培养 步的过程。 中学生的音乐兴趣在音乐教学中有着重要的意义： (二)培养中学生创新能力的初步实践 (一)有利于教师更好的完成教学任务。在音乐课堂中，如 1．充分体现学生的主体作用 果学生没有了学习音乐所具备的兴趣，那么，音乐课堂就形同虚 教师在音乐教学中应当努力调动学生自身的动力系统，指导 设，教师的知识、技能便不能很好的传授给学生。 学生不断反思自己的学习过程、调控自己的学习过程。所以在教 (二)有利于学生在音乐课堂中主动参与、交流合作、探索 学中教师既要充分考虑音乐的本质特征，又要注重科学的教学方 发现，让他们随时保持对音乐学习的积极心态和愉悦体验，使音 法，甚至采用反向思维方式，创造出全新的音乐教学。 乐真正走进学生心里。 2．尊重学生个性、鼓励创新 (三)有利于提高学生的学习积极性和学习效率。学习兴趣 教师在教学的过程中对于学生的每一个闪光点、灵感的迸 的培养，有助于提升学生学习的积极性、主动性，同时也能使学 发，甚至是一些不符合实际的想法或举动，都应该采取尊重的态 生具有长期学习音乐的愿望，有对音乐学习的习惯，能够自学自 度来看待，让学生尽情的张扬自己的个性。 励，自强不息。