教育研究新范式：扎根理论再审视.pdfVIP

2015年 3月 山西师大学报 (社会科学版) March，2015 第42卷第2期 JoumalofShanxiNormalUniversity(SocialScienceEdition) Vo1．42 No．2 教育研究新范式 ：扎根理论再审视 王 红 利 (郑州轻工业学院 教务处，郑州450002) 摘 要：扎根理论作为教育研究的一种新范武，它的嬗变包含 了经典扎根理论、程序化扎根理论和建构型 扎根理论三大流派。教育研究中的扎根理论流程主要包括确定教育研究问题、收集教育情境资料、教育实践中 进行编码、撰写备忘录、理论抽样饱和与分类、撰写及修改草稿等六个基本环节。扎根理论在教育研究中的优势 在于资料分析融合于数据收集进程 中，采用小样本理论抽样方法，具有严密的编码流程，保持理论的开放性，架 起 了教育理论和实践的桥梁等。局限性主要表现在过于注重理论建构，建构理论 的普适性不够 ，理论和实践的 融合度不够深入，运用中如何有效实现本土化问题亟待解决等方面。