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课程整合
信息技术与高中英语课程整合培训案例
杜治汉
江汉大学 教育学院教育技术系,湖北 武汉
( 430056)
摘 要:信息技术与学科课程整合能力的培养,是中小学教师信息技术技能培训的核心。以高中英语教材《
unit
》一课的课件设计与制作为例,具体介绍了教师信息技术技能培训中的做法,其关键在于如何从教
21BodyLanguage
师所熟悉的教学设计中,提取出课件所需要的媒体信息,并进行媒体设计,最后制作出课件。
关键词: 教学设计 课件设计课件制作
BodyLanguage; ; ;
中图分类号: 文献标识码: 文章编号: ( )
G632.4 A 1672-7800200804-0028-02
代多媒体手段辅助教学,以活跃课堂气氛,增加教学容量。
1 课件的教学设计 1.3 教学目标的确定
根据教材分析,确定本节课的教学目标为:
教学设计是课件设计的第一步,也是很重要的一步。课件
()使学生了解身体语言并学会用身体语言进行沟通。
1
的教学设计,就是要应用系统科学的观点和方法,按照教学目
()让学生知道世界各地的人们使用身体语言的含义各不
2
标和教学对象的特点,合理地选择和设计教学媒体信息,并在系
相同。
统中有机地组合,形成优化的教学系统结构。
()使学生领会身体语言的重要性并留意个人日常生活中
3
1.1 课件教学内容的确定
的身体语言。
选择合适的教学内容是课件设计和制作的先决条件。在选
1.4 教学结构与媒体需求分析
题时,需要考虑以下几个方面的问题:
见表1。
()必要性。虽然多媒体课件具有形象直观、感染力强等优
1 1.5 媒体信息的选择与设计
点,但并非所有教学内容都适合于用课件来表现。在确定选题 媒体的主要功能有:呈现事实、创设情景、提供示范、解释
时,根据老师们提出的多个选题,大家共同确认:是不是非用课 原理和探究发现等。根据教学设计要求,本课件的功能主要是
件不可?有没有其它的替代办法?用课件解决什么问题?是突 创设教学情景,为学生提供学习环境。
出教学的重点还是突破教学的难点? ()第一组媒体的功能主要是呈现几种人物表情供学生辨
1
()可行性。既要考虑课件在电脑上实现的可能性,又要考
2
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