透视小学科学探究的无效性.pdfVIP

中国校外教育 　杂志 教学方法 透视小学科学探究的无效性 张小勤 ◆ 我国的学校 ,多数仍是大班教学 。由于社会 、家庭等多方面的因素 ,学生缺乏良好的行为习惯 , 因此在探究性学习的实际教学中 , 探究的过程往往出现了探究性学习的时效性不高 ,学生无效参与及探究性学习的形式化倾向等现象 。 小学 科学探究 无效性 一、概念界定与解读 教师是观察教学的组织者和引导者 ,我们依据不同的观察内容选择不 1. 探究 同的观察方法 ,只有运用各种不同的观察方法 ,才能有的放矢的针对不同 它是一种学习方式 ,它涉及探索 自然或物质世界的过程 ,在寻求新的 年龄特征的学生 ,选择与之相适应的观察对象 。采用学生容易接受的观察 理解的过程中,它促使人们提出问题 、获得发