七巧板不同训练方式对幼儿创造性思维影响的实验研究_周星星王灿明.pdfVIP

●品德与心理 教 育 测 量 与 评 七巧板不同训练方式对幼儿创造性思维影响的实验研究 价 周星星 王灿明 【摘 要】本研究选取157名幼儿为被试，以七巧板为材料，采用教育实验法，对比研究创意拼摆、图谱拼摆、 自由拼摆三种七巧板训练方式对幼儿创造性思维的影响，以探究优化的训练方式。结果发现：（1）三种训练 方式对幼儿创造性思维的发展都有积极影响，且三者的差异极其显著；（2）创意拼摆比图谱拼摆更能促进幼 儿创造性思维的发展，且两者的差异极其显著；（3）自由拼摆比图谱拼摆更能促进幼儿创造性思维的发展， 且两者的差异显著；（4）总体趋势显示，创意拼摆优于自由拼摆，但两者的差异并不显著。 【关键词】幼儿；七巧板；训练方式；创造性思维 【中图分类号】G614 【文献标识码】A 【文章编号】1674- 1536 （2014）05- 0047- 05 幼儿创造性思维的发展，但是，同一种玩具的训 一、问题提出 练效果可能会由于训练方式的不同而产生截然 七巧板是我国最古典的传统益智玩具之一， 不同的效果，这就迫切需要以更深入的实验研究 18 世纪传到法国、德国等欧洲国家，因为其构思 来探讨七巧板训练的不同方式，以发现更具针对 精巧和变幻莫测而引起人们的极大兴趣，开始是 性的训练方式，这既有助于寻找并还原七巧板的 一种宫廷和贵族的玩具，后来渐渐走入民间，成 神奇魔力，弘扬中华民族的传统文化，更有助于 为老少皆宜的玩具，一些学者也开始关注并研究 探索我国学前创造教育的发展战略，推进创新人 其教育价值。 西方学者 Gerry Bohning 和 Jody 才的早期培养。 Kosack Althouse 利用七巧板培养幼儿的空间想象 二、实验方法 能力。[1]我国著名心理学家郑日昌指出：“七巧板 的操作属于典型的发散式思维和创造性思维活 （一）实验假设 [2] 动。”遗憾的是，至今鲜有关于七巧板对幼儿创 本研究采用“3 （年龄班：小班、中班、大班）×3 造性思维发展的实证研究，尤其，在争奇斗艳的 （训练方式：创意拼摆、图谱拼摆、自由拼摆）”的 西方拼插积木、模型玩具、电子玩具和动漫玩具 随机设计，对比研究三种七巧板训练方式对幼儿 勃兴之后，我国传统的益智玩具日渐式微，仅有 创造性思维发展的影响。创意拼摆是教师运用头 为数极少的学者依然守望着七巧板这个中华民 脑风暴法、情境教学法、问情解决法组织教学，引 族传统文化的瑰宝