双语儿童语音意识与词汇认读关系的研究!.pdfVIP

心理科学 ， （）： #$( ;6:931350:/1 =:074:7 $$* % #$( ) #$ 双语儿童语音意识与词汇认读关系的研究! ! # 闫 嵘!! 俞国良 张 磊 ! （中国科学院研究生院，中国科学院心理研究所国家心理健康重点实验室，北京， ） !$$!$! # （中国人民大学社会心理研究所，北京， ） （中华女子学院学前教育管理系，北京， ） !$$% !$$!$! 摘 要 通过平行语音和词汇加工任务，对’( 名双语儿童英汉两种语言语音意识和词汇认读能力进行了双向测查。结果表明：双语儿童在两 种语言不同语音意识和词汇认读之间存在跨语言的多重相关；在对其英语和汉语词汇认读能力的预测中，汉语音节辨认和英语音素识别均为 重要的指标，表明语音意识对词汇认读能力具有跨语言的双向预测作用。 关键词：语音意识 词汇认读 双语儿童 进行的双语研究，被试是否为真正意义上的双语儿 ! 前言 童，还有待进一步探讨。第四，以上研究大多只是对 语音意识指儿童对词汇声音结构的敏感程度， 语音意识的某一方面进行考察，而对双语儿童的语 具体包括对音素、音节、韵脚以及语音 拼写转换规 音意识从音素、音节、韵脚等不同加工层次的整体研 ) 则的识别能力。词汇认读，作为儿童阅读能力发展 究并不多，从而限制了结果的说服力。 的重要阶段，是指对单一文字或词形的加工。近几 针对以上问题，本研究试图通过不同语音和词 年，对儿童语音意识与阅读能力关系的研究成为教 汇加工任务，对双语儿童语音意识和词汇认读能力 育心理学和心理语言学界研究的热点。 的关系进行整体考察，从而更深一步探讨在汉语图 首先，对以不同拼音文字为母语的单语儿童的 形文字和英语拼音文字之间，语音意识是否具有跨 研究表明，语音意识是预测阅读能力发展的重要指 语言的迁移作用。结合以往研究对语音意识和词汇 ［，］ 标 ! 。其次，相当数量的研究从发展的角度对阅 认读的界定标准，本研究将以儿童在音素识别、音节 读困难儿童与正常儿童语音加工与阅读能力的差异 辨认、韵脚判断和假词跟读测验上的得分来全面衡 进行了分析和比较，发现阅读困难儿童语音意识显 量儿童语音意识发展的水平；以儿童在英、汉两种具 著低于正常儿童，语音加工障碍成为阅读困难产生 有不同音节和词频水平的词汇识别任务上的得分来 ［，］ 的主要原因# ( 。也有研究对母语和第二外语均为 考察儿童的词汇认读能力。为了使研究结果更具针 拼音文字的双语儿童进行了考察，发现语音意识对 对性，本研究将以严格意义上的早期半浸入式英汉 ［］ 阅读能力具有跨语言的预测性* 。由于不同语言正 双语儿童为被试，探讨语音