将英文动画片引入小学英语课堂教学设想.pdfVIP

将英文动画片引入小学英语课堂教学的设想 江苏省张家港市鹿苑小学任凯露 【摘要】英文动画片是以画面的形式记录和描述思维的方法，它在英语教学中的应用实际上是将多元智能的空间智能和语言 智能有机地结合起来，最大程度地开发和提高了理解力、记忆力和创造力，所以说英文电影是用多元智能理论的空间智能培养英语语 言智能的一种有效方法。而英文动画片更是以其生动形象的画面，简单易懂的语言在语言学习中扮演着重要的角色。 【关键词】英文动画 小学英语课堂教学设想 小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培 学生猜“Who’She／she?”从而在练习听力的同时，也在游戏中 养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自 掌握住了这个句型。 信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础；使他们形 2．比比看的游戏 成初步用英语进行简单日常交流的能力，为进一步学习打下基 把学生分成组，让他们看一部动画片后，把里面印象深刻的 础。显然，只靠传统的教学方法很难达到这样的目的，必须探寻 台词挑出来，看哪组挑的多，这种形式往往能极大地调动学生的 新的教学方法来解决这个问题，本文旨在探寻小学英语教学的 学习积极性。并且掌握一些地道的英语，真正做到从做中学。 有效途径，即论证基于英文原版动画片进行小学英语教学的可 还可以放动画片中的一些精彩片段，放几遍后，让学生把这些片 行性。 段中的台词说出来，看看谁记得多，记得准，在快乐的学习氛围 一、儿童语言习得理论 中提高听说能力。 从儿童语言习得理论方面来看，有“先天论”的观点、行为 3．故事情节发展的游戏 主义的观点、认知发展的观点和社会相互作用的观点，实际上它 让学生只看一部动画片的开头，然后分成组，每组借助字典 们中只有第一种观点强调人类学习语言是靠内在的语言机制， 和想象力给故事一个合适的结尾，或者只看结尾，给故事一个开 其它几种则认为语言习得和环境的影响是密不可分的。包括英 头。如果有条件，还可以以班为单位，把自己补充的内容拍出 语学习中的全语言教学理论和沉浸式英语教学也都在强调环境 来，然后再与原故事对比。这样既达到了在创造中学习，在对比 在语言学习中的重要性。真实语言环境对于语言能力生成的重 中进步的目的，又有利于创新型人才的培养。 要性，而动画片就可以给学习外语的小学生们提供英语学习的 三、英语动画片教学的意义 语言环境。可见，动画片应用于小学英语教学，不仅符合小学阶 (一)充分调动学生的积极情感因素 段英语课程的目的，而且有充分的理论依据。那么，如何利用动 在外语学习中，情感是指学习者在学习过程中的感情(emo— 画片开展小学英语教学呢? 二、英语动画片教学模式 对外语学习具有重要的影响，但其影响具有两重性：消极情感如 (一)创造合理的信息沟活动 焦虑、害怕、紧张、羞怯、沮丧、厌恶等，会影响外语学习者潜力的 信息沟活动(InformationActivities)就是在活动中，给学发挥；而积极情感如自尊、自信、移情、动机等，却会调动外语学 Gap 生们不同片段的信息，通过交流、分享这些不完整的信息，以完 习者潜力，促进外语学习。人的情感往往是在一定的情景中产 成一个共同的任务。比如看狮子王(Lion 生的，而动画片应用于小学英语教学，就可以为他们创造一种轻 King)，里面的角色有 刀疤(Scar)、沙祖(Zazu)、木法沙(Mufasa)，彭彭(Pum．baa)、丁松、愉快的学习氛围，调动他们的积极情感因素，从而激发学生 满(Timon)、辛巴(Simba)、娜拉(Nala)，老师在学生看动画片学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初 前，就可以把里面的角色介绍给大家。