对幼儿园小学化现象的探究.pdfVIP

§2薯誊。§gl；： 皇| 3：瓿 对幼儿园小学化现象的探究 姜 颖 (河北省军区第二幼儿园，河北 石家庄 050000) 摘 要：本文从一线教师的着眼点出发．在国家政策、宏观机制、幼儿园软硬件建设、教师素质、家庭教育、社区教育资源等 方面提出了建议．它使我们认识到防止并纠正幼儿园小学化现象不是一个简单的问题，它有很深的社会、人文原因，是制约幼儿 园教育发展最重要的问题 。是需要国家下大力气抓的教育弊病，是一项需要长远规窝l、长期执行的教育机制。 关键词：传统教育；教育机制；宏观政策 近几年．幼儿园小学化现象越来越普遍，越来越严重。那 化．就要彻底摒弃一些传统的不适用的教育观，当然不是说 么，如何才能防止并纠正这种现象呢?首先，我们先弄清什么是 所有的传统教育都要不得．必要的知识我们必须要学。建立 幼儿园小学化现象呢?学龄前的儿童在幼儿园以认字、学习英 正确的教育观 ．就要真正的从幼儿的自身特点出发，尊重幼 语单词、汉语拼音、珠心算等，为 目的的学习，将汉语拼音、100 儿的年龄特点．了解幼儿认识社会的方式，发展幼儿的观察 以内加减法这些本来该小学生学习的东西放到了幼儿园．从而 力、思考力、创造力 ，动手力。让幼儿在愉快的环境中习得各 严重剥夺了幼儿实践、探索的游戏生活，这就是所谓 “幼儿教育 种知识 ．感悟社会生活．认知世界万物。 小学化”的问题。这种现象在我国幼儿园普遍存在。 2．逐步改进现有教育机制。 幼儿园小学化的具体呈现 一般情况下．幼儿在幼儿园 改革教育机制涉及到的面广、人多、时间长，改革评估学生 要渡过3年的幼年时光一小班、中班、大班。小班来园时孩子 的标准是改进教育的重要方面。建立一套科学的、人性化、注重 们还处于懵懂期．仅仅具备会吃饭、能独立睡觉等一些简单 实际的人才标准势在必行．教育部门不要只是不停的检查， 的生活能力，经过各班老师的辛勤培养 。大班毕业时孩子们 “查”不能解决任何问题。幼教专家、管理者要下基层掌握幼儿 会算 100以内的加减法，甚至连加、连减都可以。能看拼音读 教育的一手材料。才能有的放矢、疏导症结。所以，有计划的逐 故事，用拼音写日记。汉字书写的有模有样。在这3年里幼儿 步改进各级幼儿园、学校的教育模式才是关键。幼儿园、小学、 到底经历了怎样的成长呢? 中学、大学是逐步递进的关系．而不能每一步都提前走，各教育 一 、促使小学化现象发生的原因 阶段要衔接、统一，避免出现教育漏洞、教育重叠的现象。在统 1．传统教育的影响。 一 监管幼儿园方面体现幼教主管部门的主动性．先遣性。 我国有5千多年的悠久历史．背诵古文是古人学习的重 3．出台统一的幼儿教材。 要途径．中华民族有着自己的育人方式 ．传统的教育观念根 全国针对幼儿园的教育只有一本 幼《儿园指导纲要》，这 深蒂固的影响着一代又一代的中国人．上至教育领导者 ，下 本书对于幼儿园的教育只是纲领，有指引作用 。没有实际的 至普通百姓。这样的烙印能在我们每一个人身上或多或少的 使用性和操作．很多幼儿园是 自己选择教材。教师是教育的 体现，所以用背诗、算题来评价幼儿 ，不是我们的发明创造， 执行者。而不是教材的编辑者、选择者，所以现在各幼儿园的 而是传统教育的延伸。 教材鱼龙混杂、名 目繁多。教育部门应组织教育专家根据地 2．幼儿园人数 多与环境狭小、师资力量之间的矛盾。 区、省份的不同特点，编辑统一的教材，集中管理 ，并进行有 我国是一个人口大国．幼儿园里也能体现出这方面的特 效的指导，规范幼儿教师的教