《为了他的尊严》第二课时导学案 张明花.docVIP

白银区第二小学集体备课教案 五 年级 二班 语文 学科第 十 册 主 备 张明花 集体备课组 五年级语文组 审核 课 题 《为了他的尊严》 课时 第 二 课时 学习目标 （三维目标） 理解课文，体会是妇人的尊重，使乞丐得到做人的尊严，懂得自尊，从而有信心与勇气去克服困难，从而成为一名自信、自重的成功人士。自读自悟，合作交流体会课文意思，把握文章的特色了解文章中孩子与双手健全的乞丐这两个人物在表达中心时所起的作用。“砖放在屋前和放在屋后一样，可搬不搬对乞丐来说就不一样了”的含义。“砖放在屋前和放在屋后一样，可搬不搬对乞丐来说就不一样了”的含义砖放在屋前和放在屋后一样教师 总结 激发 情感读一读。（1）天行健，君子以自强不息。（2）富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。此之谓大丈夫。（3）不会尊重别人的人，别人也不会尊重他 妇人 乞丐 尊严 自信 课后反思 “以读为本”是语文教学的学科特点，教学中，教师引导学生采用轻声读、默读、分角色读等方法，有自由读、个别读、集体读、老师的导读等形式，让学生带着问题认真地读，细心品读，以读促讲，以读代讲，以读代教，使学生在读中理解，读中感悟。 教学中，教师充分相信和尊重学生，给学生提供自主学习、合作交流的时空。当学生知道独臂乞丐成为董事长后，老师提出“独臂乞丐拥有截然不同的人生，是什么原因使独臂乞丐的命运发生巨变的”这一问题，激发学生探究的热情，由果溯因，自然过渡到2—8自然段的学习。然后教师放手让学生自读自悟，在此基础上进行合作交流，教师的引导表现为一种启迪，一种激励，较好地达到了教学目标。 要突破本课的教学难点，引导学生进行深层次的思考，使学生理解尊严在本课的含义，就应抓住独臂乞丐情感变化这一线索，在教材的空白处启发学生想象，点燃思维的火花。教学中多处设计了启发学生想象的练习，如：“独臂乞丐为什么很生气，他会怎么想？”“他看到女主人用一只手搬砖后，他会怎么想？”“搬砖的经历在独臂乞丐以后的生活中怎样激励他面对人生的挫折一步步走向成功的？”这些想象练习的设计，使学生深入独臂乞丐的内心世界，较好地突破了教学难点。