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农村普通高中在新课改中的问题与对策 横县峦城完全中学 卢卫莲 摘 要：随着新课程改革的不断深入，农村教育问题更加突出。本文尝试从“农村普通高中在新课改中面临的问题与对策”这一课题来阐述作者对当前农村高中教育的思考。 关键词：农村 普通高中 新课改 新课程改革势在必行 “百年大计，教育为本”已成为当今世界大多数国家的共识。美国、英国等发达国家，在教育方面更是走在世界前列。新中国的教育曾有过惨痛的教训，“文革”期间受“上山下乡”思潮的影响，很多的青少年失去了接受正规教育的机会，从而造成人才断层，制约了整个国家的发展。现在中国仍是一个农村人口占多数的国家，农村教育质量的普遍提高是国民素质提高的关键，是国家繁荣昌盛的保障。因此，如何把人口大国转变成人才大国，已成为当代中国必须解决的课题。根据国家教育部的有关意见，2004年9月，广东、山东、海南、宁夏四省（区）开始普通高中新课程实验，随后江苏、福建、北京、湖南、黑龙江、吉林和陕西等省也全面进行普通高中的新课程实验，成效显著。2012年，这一新课程实验也将在广西全面推行。广西是相对落后的地区，农村教育尤为落后，新课改过程中面临的问题会更突出。 农村普通高中在新课改中面临的问题 1．学生基础薄弱。改革开放使中国的经济获得了腾飞，本地企业和外资企业如春笋般涌现，急需大量的务工人员，中国掀起了农村人口涌向城市的大潮。农民工的辛勤劳动，使中国的城市获得了飞速的发展。但同时也给农民工带来了无尽的辛酸。由于城市教育资源的有限，无力解决农民工子女上学的问题，因此大多数农民工的子女只能跟随爷爷、奶奶在农村生活，出现了农村“留守儿童”和“空巢老人”等严重的社会问题。由于“留守儿童”的父母长期在外务工，无暇顾及子女的教育，导致这些“留守儿童”养成了一些不良习惯，如自觉性差、对学习缺乏热情、没有明确的人生目标等等，学生基础普遍薄弱。 1 2．办学规模缩小。近几年来，在高中办学县城化思路的影响下，县城高中不断扩招，办学规模越来越大，这对乡下高中产生了前所未有的冲击，生源越来越少，办学规模越来越小。如何求生存和发展，是农村普通高中面临的严峻挑战。 3．教学设备陈旧。在高考指挥棒的指引下，教育经费和资源过于集中示范性高中和县城高中，导致对农村普通高中的投入严重不足，教学设备长期得不到更新，无法满足正常的教学要求。特别是物理、化学这样的课程，需要做大量的实验，但由于实验条件的制约，很多的功课只能靠听老师讲，学生很少有机会独立地动手操作 ，导致学生的学习兴趣、想象力和创新思维受到压制，教学效果大打折扣， 4．网络交流平台较少。当今是信息化的时代，学生对网络充满了好奇，但是很多家长认为网络危害猛于虎，因此采取采取“一刀切”的做法，严禁小孩上网。但这样的做法往往是适得其反，学生在好奇心的驱使下，千方百计偷偷上网，在网络不法分子诱导下，容易沉溺于网络游戏或黄色网站，严重危害学生的身心发展。 5．校本研究滞后。校本研究是一个学校创新能力的重要体现，需要老师的热情投入、学生的积极配合和必要的活动经费。但农村普通高中存在教师资源配置极不合理的严重现象，语文和数学等学科的教师普遍超编，而英语、历史、政治、信息技术、音乐、美术等学科的教师普遍短缺，甚至有些学校因缺专业教师而不能开课。这使得校本研究困难重重。 农村普通高中在新课改中的对策 1．转变教师观念，加强家校联系。教师在教育中起主导作用，教师的观念直接影响到学生和家长对新课改的态度，因此教师应主动学习、适应新课程改革，把新课改的理念传达给每一位学生和家长，为新课改的顺利开展营造一个良好的环境。同时教育是以学生为主体，以学生的健康发展为核心、以教师和家长联系为纽带的活动。家长的关爱和重视在教育中无法取代。根据农村“留守儿童”较多的特点，制定“每周一联系”（特殊情况随时联系）的制度，加强家校联系。 2．拓宽教学职能，给学生创造二次选择的机会。在新形势下，农村普通高中如果还是以高考升学率为目标，无疑是自取灭亡。应充分利用地理优势和资源 2 优势，开发有特色的综合实践课，让每一位学生都掌握一技之长，增强谋生能力。同时加强文化课质量的提高，为学生提供升入大学深造的机会。二次选择的机会，将会增加学校的魅力，提高学校的知名度，从而解决生源问题。 3．加大农村教育经费投入，改善教学环境。2003年9月，党中央国务院通过了《关于进一步加强农村教育工作的决定》确定了农村教育的两个战略地位，即把农村教育放在整个农村优先发展的战略地位，把农村教育放在整个教育工作重中之重的战略地位。这给农村教育的发展提供了政策上的保