七颗钻石说课稿2.docVIP

尊敬的各位老师大家好！ 今天我说课的内容是《七颗钻石》第二课时。本次说课将包括说教材、学情，导入新课，学习目标、教学方法、教学过程、板书七个方面。首先说对教材的分析。 　　一、说教材 这篇精读课文是俄国作家列夫·托尔斯泰的一篇童话。描述了地球上发生了大旱灾，许多人和动物都焦渴而死，一个小姑娘抱着水罐出门为生病的母亲找水，爱心使水罐一次又一次地发生着神奇的变化，最后水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流，从水罐里跳出的七颗钻石升到了天上，变成了七颗星星。这个短短的童话故事，寄寓着作者的道德期盼和某种社会理想：无私广博的爱能带来意想不到的奇迹，爱心能为世界创造美好的未来；爱心是永恒的，它像星星一样晶莹闪烁，普照人间。课文首先写了故事发生的背景，地球上的一次大旱灾，使所有的河流和水井都干涸了，使许多人和动物都焦渴而死，突出了水在当时的重要性；然后写小姑娘出门为生病的母亲找水，随着一次次让水，水罐也一次次地发生着神奇的变化，最后地球上终于有了一股清澈又新鲜的水流。从水罐的一次次变化中体会爱心的神奇力量是本课的重点，同时应引导学生感知童话丰富的想象力。选编这篇课文的意图在于，读关于爱心的神奇故事，体会爱心对别人乃至对社会的意义，懂得关心别人，用爱心对待生活。课文情节比较简单，但内涵比较深。 我是用来导入的，这样的导入很直接，让学生一下子就能进入到课文内容中来 2、从课文中找出水罐一次次神奇变化和原因的句子。（难点） 3.体会懂得关心别人，用爱心对待生活。 五；说教学方法 根据学龄，儿童感性认识较强，而且活泼好动，富于想象，喜欢尝试喜欢被表扬的心理特征，依据教材特点，我制定以下教学方法。 1、直观教学法：通过课件播放，激发学生兴趣，帮助学习，学生理清课文脉络。 2、体验法：通过对母亲心情的体验，使学生的朗读更有感情，更能深刻地领悟课文。 3、以读带讲法：在课堂中充分体验教师为主导，学生为主体的课程理念，以学生的朗读，代替教师的讲解分析，让学生在读中感，在读中悟。 4、合作学习法：在初读课文时，优生能够带动学困生。 依据新课标的要求，我一边灵活运用教材，创设情景，让学生深入角色，把自己当小姑娘，激发学生兴趣，体会小姑娘的心情；通过动画、图片整合课堂，让学生全面、全程地参与到每个教学环节，一边通过实验感受动脑筋的过程。充分调动学生的积极性，培养学生自主学习，养成善于思的习惯。在完成教学任务的同时，也让学生感 受了快乐学习。 六，说教学过程 （1）自学指导一的说明 通过自学指导一，让学生找出“干涸”“干枯”等两个词语，并让学生说说这两个词语的不同意思来，引导学生理解故事发生的背景。 自学指导一： 自由朗读第1自然段，用“——”画出表现旱灾严重的词语。 （ 两分钟后比一比谁画得认真，答得对）。（让学生齐读） 干枯：草木丛林。 （2）自学指导二的说明 我为了让同学们感知童话丰富的想象力，就要他们想象：小姑娘都到哪里去找了？她为什么喜出望外了？然后体会小姑娘对母亲这份深深的孝心感动了上帝，使水罐发生了神奇的变化，意外得到了水。 掉在地上端端正正，水水罐掉依然是满的： 小姑娘喜出望外，真想喝个够，但又一想，这些水给妈妈还不够呢，就赶紧抱着水罐跑回家去。 这部分我引导学生重点理解“喜出望外、清澈、拿，抱着”等词句，同时想象小姑娘心里怎么想的？体会小姑娘的心情，感受小姑娘对母亲的爱，使水罐再次显示出它的神奇变化。并板书“空”“满水”字。 自学指导二： 自由朗读第2自然段，想一想：小姑娘喜出望外的原因？ （ 三分钟后比一比谁读的准，说得好）。 (小姑娘哪儿也找不着水，累得倒在沙地上睡着了。)这是我问“罐子是空的还是满水的？”并板书“空”字。 (罐子里竟装满了清澈新鲜的水。喜出望外,真相喝个够)看图以后我又问：这是罐子里是空的还是满水的？并板书“满水的”。 (一天夜里，一个小姑娘拿着水罐走出家门，为她生病的母亲去找水。小姑娘哪儿也找不着水，累得倒在沙地上睡着了。当她醒来的时候，拿起罐子一看，罐子里竟装满了清澈新鲜的水。小姑娘喜出望外，真想喝个够，但又一想，这些水给妈妈还不够呢，就赶紧抱着水罐跑回家去。)通过这一段我要让学生懂得小姑娘当时的心情并让学生理解“喜出望外：遇到出乎意料的好事而非常高兴” “清澈：清亮”的意思 （3）自学指导三的说明 水罐变成银的和变成金的我是放在一起来进行的，原因有三：一是因为课文比较长，如果也象教学第二自然段水罐第一次变化那样详细的话时间来不及；二是考虑到学生在学习了第二自然段以后，已经知道从什么角度来体会这个变化的原因，因此也没有必要详细说明；其三，是为了突出水罐的第一次变化和最后一次变化，也就是为了突出重点，所以这部分，即三、四自然段就通过让学生通过自己朗读来体会，体会小姑娘不但深爱着自己的母亲，还用真挚的爱心对待