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教学策略豢 学活动。 教材面对有的Section，如果觉得这也 不能丢，那也不能丢，面面俱到，不敢取 舍，只能是事倍功半。因此，要想利用好 教材就要善于剪裁，只有对非重点教学内 容的适当剪裁，才会有教学重点的集中凸 多媒体为语文课增添绚丽色彩 1 1 What 现，仁爱版八年级上册UnitTopic is favorite DPart4 sport?Section your Project 陕西省神木县大柳塔镇初级中学王建国 当中，出现这样的一个表格。(表2) 要求学生填写，这一教材设计过于 繁杂，且与前面的回答问题完全重复。在 本课中，学生只要能回答教材设置的问 题，组合成一段含将来时态的小短文，就 教育的信息化，使教师只是一本 常乐意面对屏幕字斟句酌，有针对性地对 达到了教学目的。因此在教学中当然可以 书、一张嘴、一支笔、或者再加上～张挂 文段重点进行积极的思考，从而培养学生 对此表格进行舍弃，使学生的活动目标更 图、一块小黑板的这种课堂模式变得丰富 思维的准确性、严密性。 为突出，教学活动更为紧凑。 多彩起来，这其中的秘诀就是——多媒 三、利用实物展台，展现教学内容 3SectionB 同样在本册本单元Topic 体。运用多媒体有助于调动学生学习语文 在语文课堂中，我们往往会根据教 Part 2的听力活动中，这部分听力内容 的积极性，有助于我们建设开放而有活力 学需要安排相应的拓展练习要求学生当堂 will be in 与教材所涉及What like Beijing 的语文课堂。作为农村中学语文教师，我 完成。传统教学中，受条件限制我们往往 20087的内容并没有太大关系，与其功 们应站在时代前沿，与时俱进，用自己的 不能把学生的学习成果及时反馈，但如果 能、话题的联系也不突显，同时该听力所 智慧让多媒体走进我们的语文课堂。下面 我们运用多媒体就可以做到这一点。例 涉及的词汇、词组多，用法难，不适合现 我就结合切身实际来谈一谈，多媒体的运 如，学习了《苏州园林》一课后，我让学 阶段的学生学习，所以在教学中可以对这 用给语文课堂带来的好处： 生根据自己的创意设计一幅“学校花园 一部分删减。 一、学习兴趣的提高，进而加深了 图”，同学们的设计各具匠心，我选取其 另外，我们在删减中需要注意的 记忆 中的多幅作品，通过实物展示台一一展 是：首先，对教学内容的剪裁是在整体把 抓住学生的心理，增强他们的学习 示，他们边欣赏、边品评，表现出了极大 握教材内容的基础上，对重点教学内容的 兴趣，是提高课堂效率的关键。多媒体教 的兴趣。另外其他的笔头练习都可以用实 选定和凸现，而决不是对教材内容的肢解 学手段通过将传统教学中无法展现出来的 物展示台来展示。 和割裂；二是必须从学生实际需求出发， 内容，栩栩如生地展现在学生面前，使学 四、增加了信息量，拓展了教育空间 教学内容的剪裁要因人因班而言，避免随 生在短时间内获