类比与比较方法在操作系统教学中的应用.pdfVIP

DOI：10.3969/j.issn.1001-8972.2011.24.138 类比与比较方法在操作系统教学中的应用 刘磊 吉林工商学院信息工程分院,吉林 长春 130062 摘 要 多个处理器或者是多核的处理器同时处理 例子，如进程间通信，就像带有任务的团 本文探讨了将类比和比较这两种教学方法 多个不同的任务，可以类比成一个人交替 队中队员之间的沟通、协作，共享资源，共 应用到操作系统教学中的一些问题。分析 吃三个苹果和三个人同时吃三个苹果的问 同完成工作一样。进程间的互斥和同步， 了这两种教学法的原理，结合课程自身特 题。 也很容易找到生活中的例子，如两个方向 其三，设备I/ O 方式有一个发展过程， 的车都要经过十字路口的互斥关系，流水 点，设计了一些具体了教学实例，并对实 际效果进行分析评价，从而激发学生学习 但始终努力着尽量减少主机对I / O 控制的 线生产中的各道工序的同步关系等等。 兴趣，提高了教学质量。 干预，CPU 获得更多解脱而去处理其他任 另外，操作系统设计师们会下意识地 关键词 务，提高整个系统的资源利用率及吞吐 将自己的思维或价值观构造在操作系统 量。这正好和现实生活中对生产经营的组 里，从而赋予操作系统 “心智”。反过来说， 操作系统；类比；比较；教学质量 织管理追求效率的目标发展过程是一致 充分利用生活中的一些考虑事情的思想去 的，所以为了说明每种I/O 方式的特点，我 类比操作系统中的一些问题，学会了这些 引言 们把CPU 比作厂长，他所干预的生产活动 东西，会帮助我们理解、分析、设计操作 操作系统是现代计算机系统中最核 比作设备I / O 事件，如表2 所示。 系统。 心、最基础的软件，是用户理解计算机系 在教学过程中，还有很多能够类比的 2.比较教学法 统工作、与计算机系统交互、设计与开发 下转第218页 应用系统的计算机系统软件。被公认为计 算机系统中最重要的核心软件。操作系统 表 1 进程五种基本状态类比 课程是被ACM/ IEEE 列为计算机专业的主 干课程之一。该课程的特点有：涉及知识 面广、概念和原理多而抽象、具体技术难 以理解和掌握、实践环节与理论学习容易 脱节且可操作性差等特点。因此，给人的 感觉是教师难教，学生难学。 为了使学生深入理解和掌握操作系统 课程的理论知识，更好地加以实践，变晦 涩难懂为深入浅出，枯燥乏味为生动风 表2 设备I/O控制方式类比 趣，笔者力图对此课程的教学改革进行一 些探索，总结了在课堂教学中经常使用的 两种教学方法，并通过实践收到了良好的 教学效果。 1.类比教学法 1 . 1 类比教学法的原理 所谓类比，就是由两个对象的某些相 同或相似的性质，推断它们在其他性质上 也有可能相同或相似的一种推理形式。 类比有两个环节：一是选择类比对 象。它是以研究目的为依据的，一般都选 择自己熟悉的、生动直观的东西作为类比 对象。二是进行类比推理。这是在确定类 比对象之后，再通过比较找出它们的相同 点或相似的地方，然后以此为前提进行类 比推理。 类比的作用：在科学研究中，类比推 理是一个重要的探索方法，它具有启发思 表3 操作系统功系统功能 路、提供线索、举一反三、触类旁通的作 用。 1 .2 类比教学法的应用 下面，讨论教学实践中类比教学法在 操作系统有关概念、原理中的一些运用。 其一，在学到 “进程状态及其转换”这 一问题时，为了让学生更容易理解进程3 种基本状态的真正含义及进程状态的转 换，我们用当时正在进行