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多媒体教学在初中英语课堂中的魅力 福建省宁化城东中学 曾绍彬 摘要：21世纪是网络信息社会，随着计算机与因特网的普及，教育教学的方法必将发生巨大变化。合理利用多媒体技术及因特网资源辅助中学英语教学必定会给外语学习提供更加灵活多样的学习方式。 关键词：信息化教育；优化课堂教学；计算机辅助教学 以计算机为核心的现代教育技术应用于教育，促进了教育的极大发展。现代化技术在教学中的作用是显而易见的。它利用现代科学技术成果，把声音媒体、图像媒体以及声像结合媒体综合运用于教学实践中创造出有利于学生学习的环境，丰富形象化的教学内容。多媒体课件利用视听结合、图文并茂的表现形式，生动、形象地展示教学内容，极大地激发了学生的学习兴趣，扩大了学生的视野，有效促进课堂教学往大容量、多信息和高效率的方向发展。英语教学也不例外，由多媒体技术与语言教学相结合而产生的计算机辅助语言教学，以及基于因特网环境下的英语学习，是英语教学发展的新趋势。 现代英语教学，不能停留在过去“粉笔+黑板”的教学模式中，而应该适应中学生的心理年龄特征，适当采用多媒体的教学手段。“多媒体教学”是指在课堂教学过程中引入以多媒体计算机为核心的一种新型的教学模式。怎样运用多媒体优化英语课堂教学，已成为英语教学研究中的一个热点。多面体技术具有鲜艳的颜色、逼真的声音和丰富的动态画面，对学生的感官形成多种刺激，使得教学内容活泼生动，能够吸引学生的注意力，激发学生的兴趣，使得学生身心愉悦地掌握知识，避免让学生在紧张的心理状态下被动地学习，从而提高了教学效率。 一、运用多媒体技术，优化课堂教学 1、以景激趣，自然流畅 在学生的学习、生活中，兴趣有着定向和产生动力的作用。在英语教学中，运用多媒体教学手段，能为学生创造一种悦目、悦耳、悦心的英语交际场景，它形象生动，声像结合，图文并茂，学生怀着轻松愉快的心情积极参加眼看、耳听、口说、手写、动脑的学习活动，极大地调动了他们的学习积极性，从而更自觉，更有兴趣地进行英语口语交际。在教学?Let’s go to the zoo.?这篇课文时，上课铃声响过之后，笔者利用多媒体播放了“哞哞，cow, cow;汪汪，dog, dog ;喵喵，cat, cat ;唧唧，bird, bird”等动物的叫声，学生的注意力一下子就被吸引过来了，以最佳的状态进入了新课学习之中。接着，显示动物们在动物园里嬉戏的场景，配以“Let’s go to the zoo.”和“All right.”的文字字幕，并用彩色突出“zoo”一词，生动形象的画面，轻松活泼的对话无疑大大吸引了学生的注意力，激发了学生的学习热情。在学生初步感知将要学习的内容后，我们一起学了“zoo”这个单词，“参观”完“zoo”后，接着学习了“tiger” “panda” “monkey”等单词。这时，学生的观察、思维、表达都进入了最佳状态，同时解决了本课的重点 “What’s this? It’s a---句型，为课堂教学顺利进行奠定了基础。 2、化繁为简，画龙点睛 在英语课堂中，一个不可或缺的环节就是操练。操练是把重点知识反复练习，它的目的在于巩固新知。但是，由于机械的重复会使课堂变的沉闷、乏味，学生的学习效率自然不会提高。计算机的特征之一的“互动性”，为操练带来了生机，互动性即学习者与计算机之间的对话教学，从而形成一种积极主动的学习环境。在教学过程中，教师能否合理地处理好教材，突出重点，突破难点至关重要，这也是影响教学效果的重要因素，而多媒体教学就成为教师解决这类问题的有效手段之一。《 What’s the time? 》这篇课文中，“I can’t find my ---”和“Look ,it’s ---”是教学重点，更是难点。因此，在操练该句型时，笔者设计了这样一个课件，“Having a guessing game” 学生看着多媒体画面上的物品说“This is my ---”教师轻击鼠标，该物品不见了，这时学生说：“I can’t find my ---”教师再轻击鼠标，物品出现在某处，同桌的学生说：“Look, it’s ---”这样的操练避免了枯燥，而且为句型操练提供了丰富的情景，使学生的英语交际能力得到了增强。 3、扩大视野，培养审美情趣 一个好的多媒体课件，其窗口所承载的声、像、图、文信息是一种艺术美，会有极强的吸引力和感染力。一段优美纯正的英文朗读，语音语调抑扬顿挫，起伏有致，不但能激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，还能激发学生对语音美的向往，引发学生自己动口去创造美的意识。同时对声音附以构图优美、色泽鲜艳的图片或流畅的动画，给学生营造出美的情境，使学生快速进入角色，在美的氛围中，情绪高涨地学习，生动、活泼、主动地参与教学活动。如在教“Where is