信息技术教师的基本素质.docVIP

信息技术教师的基本要求 黄陂区祁家湾中学：卢金荣 当今世界科学迅猛发展，各种新技术层出不穷。尤其是信息技术几乎深刻而全面地影响了整个地球。信息技术课在这种大背景下应时而生。根据国家教育部的课程设置，信息技术教育，成为当代中小学生的主要学习科目之一，在素质教育中占据了重要的地位。因此如何指导学生学习信息技术，提高学生的信息素养，培养学生利用信息技术解决实际问题的能力，是摆在信息技术教师面前的必需解决的基本的问题。 作为信息技术教师不仅要具备一般教师的基本素质，还要具备作为信息技术教师所特有的素质，在信息技术教学的认知领域、操作领域、情感领域中达到中小学信息技术课程指导纲要的有关要求。 一、在教学着力点上应以学生的兴趣为起点，以发展学生的志趣为终极目标 信息技术作为一门新兴的学科，教师应有新的教学观念，应注意趣味性、知识性、实践性相结合，让学生在兴趣中学知识、在实践中练能力。使信息技术教学成为一个在玩中学、做中学、寓教于乐的活动过程。它应区别于一些传统的教学科目，不仅要注重知识的传授和接收，他更注重提高学生的动手操作能力和实际应用能力，并发展他们的创新能力。因此作为信息技术老师，切记照本宣科，大谈理论知识。应指导学生多动手，多操作，并结合操作进行适量、适度的理论指导。当学生亲自打出一个个字，画出一幅幅画，发出一封封信，浏览了一个个感兴趣的网页，听到了优美的歌，欣赏了精彩的电影……心中会感到非常愉悦，激发强大的成就感，并希望学到更棒的内容，这就激发了学生强烈的求知欲；当他们在操作电脑中感觉到某个方面不方便，某个程序不合理，他们就会尝试着去钻研去探索，这就会激发他们的创新欲，为他们进一步学习信息技术起到一个好的推动作用。 应该说，学生是比较喜欢信息技术课的，这是上好住处技术课的基础，但是学生的兴趣是一种浅层次的，暂时的感官好感，它极易消失，不易保持。而且，信息技术也并不是他们想象的那样就是聊天，玩游戏，有些知识的学习（尤其是理论知识）可能还比较枯燥，有些内容还比较难，比如指法的练习，字母的分布、字根的记忆，公式的理解，命令的使用……当学生遇到这些困难，往往兴趣就会减少甚至消失。因此如何培养和保持学生的学习兴趣，并使兴趣的上升为一种志趣，是信息技术老师必需考虑到的问题。这种思考应贯穿在信息技术教学的整个过程。教师应从学生感兴趣的地方入手，从易到难，逐步上升，过渡到信息技术的系统全面学习，使学生从低层次的兴趣上升为高层次的志向追求，激发他们的探索精神，这样，学生就能主动克服学习中遇到的困难，从满足于一般的知识到逐步深入系统地全面学习，并钻研难题，达到并超出于信息课的要求，甚至能成为信息技术方面的杰出人才。 二、在教学方法上应利用现代化的教学设备 信息技术在课堂教学中所发挥的作用同教师的教学方法和手段是分不开的。虽然黑板和粉笔在教学中仍扮演着一定的角色，但信息技术教学的方法决不能完全沿用传统的教学方法，应该有自己的特色。信息技术教学要充分利用现代化的教学设备，充分利用各种多媒体手段辅助教学，以可视的静态或动态的画面、悦耳的声音和丰富多彩的图像映入学生眼帘，传入学生耳中，以新颖和独特的方式吸引学生的注意，调动学生的学习积极性，强化他们对所学知识的理解与记忆。以学生动手操作，生——机——师三向交流互动为模式，使信息动技术的教学成为既紧张又愉悦的学习过程。不但能增强学生学习的兴趣，而且能显著提高学习效果。 三、在教学活动中要重视非智力因素的作用 信息技术教学不能只在知识传授、操作训练、技能培养上下功夫，还要十分注意非智力因素对学生的作用。应从激发学习兴趣、加强情感沟通，创设一个宽松、和谐、开放的学习氛围，使学生对学习感到愉快，求知欲得到满足。学好信息技术的应善于充分利用信息技术教学的优势，在信息技术教学中注意根据教材、教师、学生、设备等的特点，将学与玩结合起来，教与兴趣培养结合起来，知识与应用结合起来，动手与动脑结合起来，智力因素与非智力因素结合，努力提高教学效果。在注意非智力因素的同时，要注意兴趣的持久性，引导学生从开始学习时的神秘感、好奇感平稳过渡到认真、投入、主动地学习。在学生遇到学习困难，产生畏难和退缩的情绪时，老师要培养学生迎难而上，刻苦钻研、战胜困难的信心和方法。信息技术教师要让学生了解信息技术对一个国家生存和发展的重要性，了解当今世界世界各国信息技术的发展状况，我国信息技术方面的优势和弱项，面临的机遇和挑战，培养学生树立学好科学技术，为国作贡献的崇高理想和战胜困难的强大动力。 四、在教学功能上要有强烈的育人意识 中小学信息技术教育的根本任务是普及信息技术文化，提高中小学生的综合素质，使信息技术知识和信息处理能力成为中小学生的知识、能力及智力结构的重要组成部分。中小学的信息技术教育涉及的知识主要有基础知识（信