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教学研究 数学课堂怎样恰当使用多媒体手段 吉林省双辽市校外教育办公室 刘勇 摘要：本文主要结合多媒体辅助教学 折叠，求知欲一下子被调动起来了。再 知识面不断扩大与更新，有效激发了学习 的作用及其使用原则，运用大量的事例阐 如，三年级下册 《分桃子》这节课是一 新知识的积极性。 述多媒体教学在小学数学课堂教学中的好处。 节两位数除以一位数的计算课，重点是让 三、运用多媒体恰到好处的验证数学 首先说明兴趣是最好的老师，利用多 学生学会两位数除以一位数的计算方法， 结论 媒体教学能激发学生的学习兴趣。接着结 学生学起来非常乏味，我利用多媒体创设 在验证数学结论时，借助电教手段， 合教学实例，说明在教学中，从哪些方面发 了这样的情境 “两只小猴在树上荡秋千， 通过多媒体的参与，使结论一目了然，便 挥多媒体的作用。最后指出在教学过程中， 不小心把树上的桃子碰落了许多，点击鼠 于学生理解记忆。 根据内容的需要，选取课件，绝不可以认为 标桃子纷纷落地，在树下玩耍的两只猴子 如 《三角形内角和》这一课，学生 电教媒体用得越多越好，把简单的问题复 看到从树上落下来的桃子非常高兴，他们 通过测量、剪拼，得出 “三角形三个内 杂化，从而失去电教媒体的作用。 数了数正好48个，两只猴子比比划划好像 角的和等于 180o”这一数学结论。通过 关键词：多媒体、教学、优势。 在说什么 。一会儿，一只小猴说：“这 多媒体课件展示，三个角拼到一起，形成 《数学课程标准解读》中明确倡导： 些桃子都是我的。”另一只猴子说：“这 一个平角。非常直观、形象，学生感兴 “我们不能假设孩子们都非常清楚学习数 些桃子是我们两个人的，我们两个是好朋 趣，便于理解记忆。如四年级 《节日礼 学的重要性，并自觉地投入足够的时间和 友，分桃要公平。”最后电脑里配音向学 物》——观察物体，课的要点是观测点不 精力去学习数学，也不能单纯依赖教师或 生提出要求，看了上面的动画你们怎样帮 同看到的范围也不同。远近相同，观测点 2010.7 家长的权威去迫使孩子们这样做，事实 小猴解决这个问题，并且使两只小猴都满 由低到高，看到的范围由小到大；高度相 上，我们更需要做的是让孩子们愿意亲近 意。学生很快地提出问题，并列出算式， 同，观测点由远到近，看到的范围由大到 东 数学，了解数学，喜欢数学，从而主动 收到了良好的教学效果 小。课件出示小狗贝贝看到的四幅情景 D 师教年青方 地从事数学学习”。兴趣是最好的老师， 二、运用多媒体突出重点、解决难点 图，得出远近相同，观测点由低到高，看 O 学生对所学知识本身产生兴趣，那么学习 俗话说：“力气要用在刀刃上”教 到的范围由小到大。接着课件出示一个人 N 就变成了一件愉快的事情，学生就会自觉 学也是如此，在教学重点、难点处，如能恰 由A 点走向B 点，判断哪幅图是在 A 点看 G 地参与到学习活动中。近几年来，多媒体 到的树的范围，哪幅图是在B 点看到树的 F 当地运用多媒体则能很好地帮助学生学习 A 辅助教学正在逐步融入我们的课堂教学， 范围。大多数同学由于课件的直观能正确 N