初中政治教学论文导学课堂教改实践与反思.pdfVIP

导学课堂教改实践与反思之二 热爱教育的人必定热衷于教改。 华英学校推行导学课堂教改已经一年半了，这次由学校领导发起的教改受到了学校老师 的普遍欢迎，也得到了学生的广泛认可。作为教改中的一员，我亲历了其中的许多尝试，有 成功的喜悦，也有遇到挫折的痛苦。在去年秋季山东学习之行中，我们登泰山，感到了人的 渺小、自然的伟大；我们进杜朗口，体会到了人的伟大、教改的神奇。相信经过几年的奋斗 探索，华英人也一定会让我们的同行感慨：龟峰灵秀杜鹃红，还有华英皆称颂。下面，就笔 者在本期的教改学习、实践与反思综述如下： 一、杜朗口印象 2009年 10 月底，我校组织全校的班主任赴山东杜朗口中学观摩学习。百闻不如一见，短 暂的一个上午，给我们华英人的感觉，只有两个字能准确表出心中的感受：震撼。究竟是一 种什么样的课堂能使参观者用上“震撼、颠覆、革命、感动”这样的词，甚至让参观者说不 出话来？究竟是怎样的教改敢于让任何时候开放所有教室，任参观者随意进出检阅，制造了 当今教育的一大奇观？究竟是一种什么样的方法被别的地方学去后便立竿见影地收到成效， 令人发出“方法决定效果”的感慨？答案只有一个——符合科学规律，教育规律的教学改革。 杜朗口中学绝对其貌不扬，是中国农村最基层的初中，学校周围都是农田与乡村。在通 往该校的过程中，我们乘座的大巴车差一点因为路况等级过低，而过不了一个公铁交叉的涵 洞，可见其之偏僻。但从一九九七年开始的，一场悄无声息的课堂教改运动，在五年之后， 使杜朗口中学相继成为县、市、省级直至国家级名校：国家级教科研实践基地、先进单位、 示范学校、教育部教师培训基地…… 进入杜朗口中学的教学楼，走廊里摆满了每位教师手写的教学反思、导学案展示，内行 者一看便知这是真正在搞教研；大型的电子显示屏上滚动显示出对每位教师的考评结果，有 表扬、肯定、更有客观的批评，楼梯的台阶正侧面，每一级都贴满了知识小长片：地理知识、 生物知识、艺术常识等，每个通道的上方都挂有励志的名人名言，本校优秀学生的展示等， 育人气息浓厚。然而，更令人终生难忘的是其课堂教学。来到任意的一间教室，你都会看到： 学生参与讲课、提问、答问、板演、合作讨论的热烈场面，请注意，都是极其热烈，没有身 爱心 用心 专心 1 临其境你是体会不到的，课堂是嘈杂的、流动的，但都是有序的。尽管每间教室里参观学习 的教师人数多于学生人数，却没有一个学生受到干扰而走神，其专注程度、活动之丰富、课 堂容量之大、效率之高令人咋舌！学生是课堂真正的主人，其巨大的学习热情感动着每一位 参观的教师。教改创造了奇迹！ 在课间休息时，我们与杜朗口中学的学生进行了许多交流，学生们表示他们是非常喜欢 这种教学模式的。我们还与同去参观学习的河北省邢台市实验中学的一位学校领导进行了交 流，他们已是第 3 次带队来学习了，并且收获很大，同样是赞叹不己。在我们学习返程的 10 多个小时里，我校的同事们一直就参观学习的见闻体会激动的热议着，完全忘却了旅途的疲 劳，无形中坚定了大家推进华英学校教改的信心和决心。 二、推进导学课堂教改的尝试 从杜朗口学习归来，我们借麻城教育局教学改革现场会的东风，在学校领导的推动下， 主动积极地对新的学习方式进行了实验。应该说，对比杜朗口教改，我校教师编写导学稿工 作比他做得好，但在学生学习方式、手段、方法上，还远不及杜朗口中学。因此，尝试将杜 朗口的优点融入我们的教改便开始了，以下是我的实践： 1.积极模仿 杜朗口中学的课堂给每位华英人极大的震动。在 11 月初，经过认真准备，我决心把小组 合作学习的方式在本班全方位应用。初一（11）班有 51 名学生，我把他们分成 6 个学习小组， 分组依据学习层次、男女生性别等，每个小组 8—9 人，其中 1—3 组 8 人，4—6 组 9 人。根 据期中考试成绩分别编为每个小组的 1—8 号（多 1 人的小组设两个 8 号），然后改变座位编 排方式，以小组为单位围坐在一起。各小组由组长投票产生组长 1 人，再由组长根据组员的 申请与特长，分设语、数、英、综合、学习、纪律、卫生小组长各 1 人，对本组事务进行全 面分工、协作管理。每个小组设计组各一个，组徽一个，定出小组奋斗目标、口号和竞争对 手组，由班委会对各小组每天的学习、纪律、卫生、三操、就餐等 5 个方面进行评分，展开