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佛山市第三中学英语研究性学习实践报告 研究性学习的实施背景 随着时代的发展、经济的进步，社会需要新型的有创新能力的人才。因此，国家进一步强调了素质教育的重要性。研究性学习正是在这种时代背景下出现的一种新课程我国的《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准》指出我国的英语教育现状尚不能适应我国经济建设和社会发展的需要,与时代发展的要求还存在差距,并强调英语课程要从学生的学习兴趣,生活经验和认识水平出发,倡导体验,实践,参与,合作与交流的学习方式和任务型的教学途径,发展学生的综合语言运用能力,使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度,主动思维和大胆实践,提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程 2000年1月国家教育部颁布的《关于印发全日制普通高级中学课程计划的通知》中明确地将研究性学习列入课程计划,作为普通高中学生的必修课英语学科具有自身独立的知识体系,英语教学的内容涉及古今中外的社会,经济,科学,历史,文化等多方面的内容,可以为研究性学习提供大量的研究课题任何一个问题的研究都需要一定的条件准备,其中知识基础是重要内容之一英语学科知识可以为学生进行研究性学习活动提供基础一方面英语学科课程能为研究性活动提供知识基础,另一方面随着研究性活动的展开,学科知识得到应用,加深学生对学科知识的理解,重组知识结构,促进学生学习能力的提高并且,通过英语学科支持推进研究性学习也有利于把研究性学习的方式引入课堂,促使英语课堂教学观念和教学方式的整体转变,提高教学效果促进教师教学观念和教学行为的改变, 1