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教学改革论文探讨 江西科技师范大学教育学院 路海萍教授 教学改革的内涵及意义 如何撰写教学改革论文 教学改革的内涵及意义 教学是一个时空统一的完整系统 从空间上： “四位一体” 教师为主导，以学生为主体，以教学内容为主线，以教学方法为主要手段。 从时间上： “三点一线” 以教学目的为起点，以教学程序为中间的结合点，以教学结果为终点。 教学是由教师、学生、教学目的、教学内容、课程设置、教学方法、教学过程、教学环境等诸多要素组成的复杂系统。 在这个系统中各种因素是相互关联、相互制约的。 教学改革的内涵： 从“改什么”的一般意义上讲， 是一个去旧立新的过程。 教学改革是去旧立新的过程。 以教学改革的基本界定为前提，得到四个推论： 一是教学改革是一种目标导向性行为。 二是教学改革总是针对问题而发生的行为。 三是教学改革要理顺各种相关内外因素关系。 四是教学改革具有动态性。 教学改革的意义： 提高教育质量，促进人的全面发展。  人的全面发展理论是马克思在研究资本主义发展阶段中分工变化的基础上提出的, 后来得到不断充实和丰富。概括起来可分为三层含义: (1) 强调个体发展的全面性, 即人的个性的所有方面都不能被忽视； (2) 强调个体发展的自由性, 即每个人都能自由地按照自己的愿望去表现自身个性的魅力和丰富性； (3) 强调人的各种潜能获得最充分的发掘, 成为自身的主人。 这三方面反映了人的发展的不同侧面和层次, 是人类的发展目标。 人的全面发展不等于学生平均发展。 个性差别的客观存在性, 既要对学生整体素质有要求, 达到社会人的基本素质水准, 又应允许学生在一般发展的基础上有重点、有选择地发展。 教学改革就是要优化教学条件和教学过程，减少或降低单位时间里，对学生发展无效或低效的教学要素，使它们在规定时间里最大限度地发挥作用，使每个学生的各项基本素质全面发展，个性潜质得到开发彰显。 如何撰写教学改革论文 教学改革论文是对教学领域中的问题进行探讨、研究和描述研究成果的文章。 一 论文的课题选择 ①基础理论性的课题。(探讨什么是教育的问题) 如“教育应当具有什么功能”、“教育的目的是什么”等。 ②应用性的课题。(探讨怎样教育的问题) 如“教学什么样的内容”、“选用什么样的教材”、“采用什么样的教法”等。 选题的考虑: 1符合时代发展的要求，从热点问题中寻找课题。 2寻找空白点和薄弱环节 3选择自己有浓厚研究兴趣的题目 4选择能够发挥自己业务特长的题目 5选择自己占有较为充分的资料的题目 6跨学科寻找课题 7从征文中寻找课题 选择课题的失当： ①选题过大 ②选题太难 ③选题陈旧 二、编拟提纲 提纲是文章的框架,没有固定不变的模式。 通过编拟提纲,围绕题目准备写哪几点,每一点怎样铺展说明,论据如何服务于论点等。 三 收集资料 途径: 一是阅读相关的教育教学理论书籍，查阅有关的文献资料。 二是结合个人的教育教学实践或者实地考察。 三是向同行、向前辈请教。 四 论文的写作格式 大体上跟其他科研论文一样,一般都有引论、结论,中间是一层一层的论述。 1.前置部分:题目、作者署名、摘要、关键词。 题目是反映论文最重要的信息。一般应少于20个字数。 作者署名。一般只列3名，在作者署名下方用圆括标注作者的工作单位、所在地、邮政编码。 摘要。是一篇叙述研究工作目的、方法和结果等有数据、有结论的短文(一般以150—300字为宜),包含与整篇论文同等量的主要信息。 关键词。3—5个 关于高校青年教师职业承诺的调查与思考 路海萍 (江西科技师范大学教育学院 江西 南昌 330013) 摘　要:通过对高校青年教师职业承诺的现状调查与分析，探讨了改善青年教师职业承诺的相关措施，以进一步促进高校教师队伍的建设。 关键词:青年教师;职业承诺;激励 2.主体部分:引言、正文、结论。 引言。主要交代写作目的、意义和产生的背景。但不要与摘要雷同或作为摘要的注释。 正文。重点叙述“如何研究或解决文中提出的问题” 结论。可用明确的词句归纳几条。也可以是讨论,如提出建议、研究设想、尚待解决的问题等。 一般常以“综上所述,……”等小段文字作出结论,省略了编号及“结论”字样。 3 注释和参考文献 注释—对文章中的词语、内容或引文的出处所做的证明。 参考文献—作者在撰写论文时，曾经借鉴、引用过的重要文章和著作。 例如： 皮连生.教育心理学[M]. 上海：上海