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浅谈农村小学德育之我见 长期以来，我们总认为在农村，家长的素质较低，精力有限，而社会力量难以调动，与其花费大量的精力来动员家庭或社会力量来共同配合做好教育工作，不如在校内多开展一些活动来弥补家庭、社会共同教育的不足，而且这样更简便易行。然而也有资料显示，我们学校4小时的正教育不如社会上1小时的反教育。这种事倍功半的德育弊端，极大地困扰着我们的一线工作者。产生以上问题的原因何在？如何在林林总总的问题中搞好农村小学德育工作？根据多年的工作经验，浅谈一下笔者的看法： 家长教育表现为表面上的重视与实质上的忽视。 目前，我国的大多数父母只生养一个孩子，因此孩子成了家庭的重心与寄托，“望子成龙，望女成凤”是每个父母共同的心愿。年幼时，只要孩子想要什么，家长们尽量去满足他们，不管是否必要。孩子入学后，家长们尤其关注孩子们的在校情况，经常来校或以其它途径来了解。然而有些情况却令人深思。我们的大部分家长最想了解的是孩子的考试成绩以及班级排名。得了高分是理所当然，考了不及格或是名次不理想，回家后或打或骂是少不了的。能够以冷静的态度分析原因或给孩子以鼓励的却是少数。这种“考分至上”的教育观与我们学校的素质教育是相违背的。因此，如何使我们的家长改正这种错误的教育观是我们德育工作的一项重要内容。 家庭教育体现为家长配合学校教育孩子的主动性、积极性明显不足。 在农村，许多学生的父母常年在外打工或