靖远师范学举办学前教育专业情况汇报.docVIP

靖远师范学举办学前教育专业情况汇报.doc

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靖远师范学举办学前教育专业情况汇报.doc

靖远师范学校举办学前教育专业 教师教育情况汇报 一、基本情况 甘肃省靖远师范学校发端于1916年靖远师范讲习学校,1935年正式创办,1943年设为“甘肃省立靖远师范学校”,成为我省创办较早的办学条件比较完备的中等师范学校。1985年白银恢复建市,靖远师范学校划归白银市。2011年7月,白银市委、市政府决定将靖远师范学校由靖远县城整体搬迁至白银市区,保留师范建制,加挂白银市艺术中学和白银市教师教育中心校牌。截止目前,学校共为社会各条战线特别是教育战线培养优秀人才19000余人,培训各级各类人才31000余人。 学校现有两个校区,占地面积近500亩。其中主校区(原实验中学)建有综合办公楼、音乐楼、美术楼、电教实验楼、体育馆和食堂各1幢,学生公寓2幢,校舍建筑面积3万多平方米。图书馆藏书10万余册(其中教育类图书5万余册),教育教学期刊200多种。音美、幼教教学设施完备,有电钢琴40架,钢琴80架,手风琴120架,风琴70架,管乐器60件,民乐器100多件,琴室54个,舞蹈排练厅2个;有美术专业画室16个,展厅1个,各种静物写生实物500多件;有多媒体教室20个,计算机教室3个,计算机终端覆盖各科专用教室。学校教育教学设备齐全。 学校现有教职工155人。专任教师129人,其中,特级教师1人,副高级职称教师38人,具有研究生学历和教育硕士专业学位教师16人,省市级骨干教师、学科带头人、白银市创新人才共24人。学校艺术教育师资力量雄厚,共有专业课教师26人,其中,音乐教师10人,美术教师11人,舞蹈教师2人,书法教师3人。总体来看,学校教师队伍教育教学经验丰富,专业化水平过硬,完全能够胜任小学、幼儿师资培养培训文化课、专业课和职业技能训练课的教学。 近五年来,学校教师在国家级、省级报刊杂志发表教育科研和学术论文200多篇,出版学术专著4部,主编、参编各类专业教材10部,在省级以上各类论文、课件和专业技能比赛中有50多人次获奖。 学校现有艺术特长、学前教育和教师教育培训等教学班30个,其中,学前教育专业共有6个教学班,在校生约300名,艺术特长生12个教学班,在校生693名。 学校是全国学校艺术教育工作先进单位、全国语言文字规范化示范学校、甘肃省语言文字工作先进集体和甘肃省标准化学校。 二、办学经验 在近八十年的发展历史中,学校不仅举办中等师范教育,也有着高层次办学的丰富经历。新中国建立初期,靖远师范学校扩建为靖远师范学院,学院分大学部和中师部,为定西地区培养了一批急需的中小学师资。1959年秋,大学部与陇西师院、临洮师院的大学部合并为定西师范专科学校,中师部恢复为靖远师范学校。改革开放后,学校根据当地经济社会和教育发展需要,拓宽办学规模,开设学前教育班,开办附属幼儿园,培养(培训)幼儿师资2000多名。进入上世纪九十年代,为提升办学层次,学校积极与省内高校开展合作办学,先后与西北师范大学、兰州城市学院、定西师专等高校联办音乐教育、美术教育、英语教育、信息技术教育和小学及学前教育等高师大专班,为白银地区中小学(幼儿园)培养专科层次人才1000多名。特别是2003年至2007年,学校与兰州城市学院和定西高等师范专科学校合作,连续五年共培养 “三二分段制”学生2000多名。目前,学校与兰州城市学院正在联办学前教育大专班,在校生100多名。经过十多年的联合办学经验,靖远师范学校拥有了举办高师专科教育、高层次教师职后培训及学历补充教育的实力和条件。 2007年,经白银市教育局同意,学校成立了白银市教师教育中心,开始常年承担起白银市中小学教师、幼儿教师的职前和职后培训任务。截止目前,共举办八期中小学教师、幼儿教师离职培训,培训师资4000多名。 三、办学设想 (一)办学目标 1、在甘肃省未来教师教育体系的构建中发挥自身的优势和作用。 2、努力成为白银地区小学师资的培养中心、职后继续教育的培训中心、小学(学前)教育科学的研究中心、小学(学前)教师教育的网络资源中心。 3、在目前联办学前教育成人大专班的基础上,2012年与兰州城市学院联合招收高中起点两年制学前教育大专学生100名。 4、积极创造条件,争取成立兰州城市学院白银教育分院,并逐步升格为甘肃幼儿师范高等专科学校。 (二)师资队伍建设。为了能够保证学前教育大专班的教学需要,靖远师范学校一方面从现有教师中选配基础课和部分专业课教师任教,另一方面选派部分专业课教师去兰州城市学院上挂学习培训,个别专业课教师紧缺的,兰州城市学院根据课程计划选派我校兼任教学工作。另外,从近年退休的高校教师中选聘部分专业学科教师来校任教。 (三)办学条件 按照学校长远发展,学校委托兰州交通大学勘察设计院对校园进行总体规划和校舍改造规划,今年计划开工建设综合教学楼,并有计划、按步骤地对现有校园实施改造建设,使校舍功能配置

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