高中地理课堂探究问题设计研究.docVIP

高中地理课堂探究问题设计研究 山东省临沭县实验中学 郇常鸣 276700 内容摘要：当前的地理课堂教学中，小组合作探究学习是重要的形式。合作探究的核心是设计高质量的探究问题，本文从教情、学情和考情三个方面来探究问题设计的方式，从教学实践来看，效果显著。 关键词：课堂探究 问题设计 当前，以小组合作学习为形式的课堂探究活动正在全国教育界轰轰烈烈地开展。这种学习以其调动学生学习的积极性，广泛参与度，而具备高效性。但是，笔者发现在实际教学活动中，课堂上存在着形式热闹，但无实质内容的情况。虽然表面上是探究，其实徒有形式，根本谈不上效率。思考原因，发现其中存在的一个主要问题是探究问题的设计不科学，有的只是课本内容的再现，没有思考的价值；有的又过于艰深，与学生的基础不相符，是学生的现有水平所无力探究的，这也就丧失了应用价值；还有的问题跳跃性太强，不符合循序渐进的思维原则，利用价值也不大。 那么，在实际的高中地理教学中，应该如何设计出高质量的地理探究问题呢？笔者在此谈谈自己的浅见，以期起到抛砖引玉的作用。 地理探究问题 地理探究问题是指在地理课堂教学中，教师根据课程标准的要求，结合学生的实际学习 情况，设计具有一定知能目标的问题，让学生开展自我或小组的研究性学习，在解决问题中增强对知识的理解，并提升自己的地理能力。 地理探究问题是地理教学中必不可少的组成部分。它是提升