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湖镇初中集体备课通案 （初稿） 主备人 备课日期 年 月 日 参备人 教研组长签名 联系领导签名 年级 学科 课时 2 课型 课题 故宫博物院 知识与技能目标 １、了解故宫博物院建筑群规模宏大、建筑精美、布局统一的特点； ２、了解方位词在空间说明顺序中的重要作用； ３、学习本文突出重点、有详有略地说明事物的方法； ４、增强学生的民族自豪感，进一步激发他们民族创造精神。 过程与方法目标 情感、态度与价值观目标 教学重点 ⑴　了解故宫博物院建筑群规模宏大、建筑精美、布局统一的特点； ⑵　了解方位词在空间说明顺序中的重要作用。 加强重点的教学措施和方法 教学难点 了解方位词在空间说明顺序中的重要作用。 突破难点的教学措施和方法 教学准备 １认真预习课文，画出有关游览的方位词语。 ２查找有关故宫的资料、图片。 板书设计 教 学 过 程 修 改 建 议 第一课时 一、导入新课 故宫，旧称紫禁城，位于北京城的中心，是我国现存的最大最完整的古代宫殿建筑群，始建于明永乐四年（即１４０６年），历时１４年竣工，迄今已有５００多年的历史。１９２５年改名为故宫博物院，是世界上最大的博物院之一。１９８７年，联合国教科文组织将它列入“世界人类文化遗产”。 　二、整体感知 １、朗读课文：２、词语教学：紫禁城（jīn） 鳌头（áo） 金銮殿（luán） 额枋（fāng） 　 　 　 　 蟠龙（pán） 攒（cuán） 磬（qìng） 鎏（liú） 　 　 　 　 迥然不同（jiǒng） 中轴线（zhóu） 藻井（zǎo） 　 ３、画出有关的方位词，理清游览路线，填好故宫博物院平面图。 　⑴　交代行踪的词：“从……往里……，沿着……穿过……到……” “走进……”“进了……就到……”“从……出……就到……” ⑵　方位词语：“北面”“中心”“中轴线上”“后面”“往北”…… 合作探究 １、本文说明的对象是什么？ 故宫博物院 ２、作者抓住故宫博物院的哪些特征来写？请迅速从课文中找出有关语句证明。 　Ａ、规模宏大壮丽： 　紫禁城的城墙十米多高。 宫城呈长方形，占地７２万平方米，有大小宫殿七十多座、房屋九千多间。城墙外是五十多十宽的护城河。 三座大殿矗立在七米多高的白石台基上。 　太和殿俗称金銮殿，高２８米，面积２３８０多平方米，是故宫最大的殿堂。在湛蓝的天空下，那金黄色的琉璃瓦重檐屋顶，显得格外辉煌。……正面是１２根红色大圆柱，金琐窗，朱漆门，同台基相互衬映，色彩鲜明，雄伟壮丽。 Ｂ、建筑精美：　河上是五座精美的汉白玉石桥。 　台基有三层，每层的边缘都用汉白玉栏杆围绕着，上面刻着龙风流云…… 　方台两旁有六根高大的蟠龙金桂，每根大柱上盘绕着矫健的金龙。仰望殿顶，中央藻井有一条巨大的雕金蟠龙。……梁枋间彩画绚丽，有双龙戏珠、单龙翔一，有行龙、开龙、降龙．多态多姿，龙身周围还衬托着流云火焰。 殿顶把四道垂脊攒在一起，正中安放着一个大圆鎏金宝顶，轮廓非常化美。 Ｃ、布局统一：　紫禁城（东西南北各）有四座城门； 　城墙的四角上，各有一座玲珑奇巧的角楼； 　三大殿建筑都处在紫禁城的中轴线上。 紫禁城前后两大建筑群“基本一样”。 ３、全文按什么顺序进行说明？ 　　总说和分说相结合。 　分说时，又按由南向北的空间顺序： 天安门→端门→午门→汉白玉桥→太和门→三大殿（太和殿、中和殿、保和殿）→小广场→后三宫（乾清宫、交泰殿、坤宁宫）→御花园→顺贞门→神武门→景山 四、课堂小结 　课文紧紧住事物的特征，利用合理的说明顺序，向我们介绍了故宫博物院，给我们留下一个清楚的了解。一般而言，凡是介绍建筑或建筑群的说明文，大抵都按照空间顺序，即参观游览的方位变化，进行详细的说明。 　五、布置作业 １、熟读课文，明确故宫博物院的特征、说明顺序； 　２、尝试着向家人有序地介绍故宫博物院。 第二课时 一、检查复习 １、默写词语： ２、故宫博物院的总体特点是什么？课文按什么顺序进行说明？ ３、指出下列各句所用的说明方法： 　⑴　紫禁城的城墙十多米高，有四座城门。 （列数字） 　⑵　走进午门，是一个宽广的庭院，弯弯的金水河像一条玉带横贯东西。（打比方） ⑶　乾清宫、交泰殿、坤宁宫称“后三宫”，布局和前三殿基本一样，但庄严肃穆的气氛减少了，彩画图案也有明显的变化。 （作比较） 二、合作探究 １、故宫呈长方形，占地７２万平方米，有大小宫殿７０多座，房屋９０００多间，绝不可能都一一作详细介绍，必须详写重点部分，略写一般才行。那么，课文重点介绍了哪个宫殿？ 太