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用智慧启迪今天，用学习腾飞未来 远程研修，助我青春理想扬帆起锚 教育是一门艺术，也是一门科学，需要我们孜孜不倦地追求与探索。远程研 修为我们提供了一个聆听学习、开拓视野的平台，提供了一个相互交流、相互探讨的平台一个个典型的案例，一个个智慧的策略，一个个动人的细节，一个个冷静的思索…… 推荐教学设计与反思数 批改/推荐研修日志数 批改批改/推荐作业数 评论数 发帖/回帖数 班级简报数 1 辅导教师25 初中历史 固原市 0\30 19 12\28 15\10 19 0\1 0 2 辅导教师26 初中历史 石嘴山市 2\28 25 10\8 5\5 1 1\2 1 3 杨晓敏 初中历史 吴忠市 0\2 0 0\0 22\1 2 2\22 2 4 辅导教师29 初中历史 中卫市 0\6 3 0\0 0\0 13 0\0 0 5 辅导教师28 初中历史 银川市 0\0 0 0\0 0\0 0 0\0 0 二、各县区学员学习情况统计 序号 学员数 推荐评论/研修日志数 推荐教学设计与反思数 推荐评论/研修成果数 推荐作业/评论数 发帖/回帖精华 固原市 115 242 / 53 / 32 96 / 48 / 27 154 / 16 / 30 197 / 10 / 41 371 / 873 / 0 石嘴山市 30 70 / 26 / 68 47 / 17 / 47 33 / 5 / 32 55 / 4 / 54 67 / 131 / 0 吴忠市 114 323 / 249 / 11 133 / 120 / 6 139 / 38 / 0 278 / 31 / 3 429 / 907 / 0 银川市 88 96 / 14 / 1 36 / 12 / 3 22 / 5 / 0 98 / 9 / 0 72 / 149 / 0 中卫市 92 219 / 69 / 64 124 / 24 / 26 145 / 8 / 0 216 / 18 / 0 217 / 560 / 0 三、各县区学员学习成绩统计 见附件：《宁夏历史学科各县区学员学习成绩统计》 （注：没有成绩的学员是没有参加培训学习、没有完成作业） 兴庆区历史教师参加“国培计划”远程培训视频答疑会 12月2日下午，兴庆区全体历史教师在兴庆区六小参加 了“国培计划”（2010）农村中小学骨干教师远程培训视频答疑会。，学员们通过视频聆听了首都师范大学教授赵亚夫的关于《历史教学问题》的专题讲座，赵教授分析了西部地区农村历史教学的现状、讲授了历史教学便于学生理解与接受的策略与方法、赵教授结合具体案例帮助教师们分析了“如何看待学生基础差的问题”、分析了新课程的变化对我们提出的挑战，提出了中学历史教师提高专业素质的策略与方法。赵教授的讲座结合具体教学案例，从理论到实践层面给教师们讲授了处理教学问题的具体方法。 答疑会上教师提出了许多问题，其中有怎样解决历史学科发展的原动力、青年历史教师如何快速成长等。此次答疑会，讲座教师们专注的听讲，认真记笔记，答疑教师们积极提出问题，两个半小时的时间虽短，但大家的收获丰满。 视频培训后，宁夏历史学科省级专家何晓兰就远程学习听课，参与研讨中应该注意的问题给大家做了讲解，历史学科银川市班班主任王映雪向大家通报了兴庆区历史学科参培学员开班以来学习情况，提出了下一阶段学习的要求。 此次视频答疑会的召开，不但使教师们在两个半小时的时间里排除干扰，静心学习，同时也是参加远程培训的历史教师第一次相聚，大家明确了学习的具体要求，交流了学习中的问题及经验，为下一步远程培训收获更多的成果打下了良好的基础。 初中历史学科专家赵亚夫讲座 学员们在认真听讲座 研修主题二：如何通过评价提高教学实效 张振华（提交时间：2010-12-2 14:58:14） 课改后，历史课文的内容变动比较大，更注重历史与现实生活的结合和学习的灵活，突出对学生思维能力的培养。这就使我们不得不改变传统的观念以适应改革需要，既在课堂教学上跟上时代的步伐，同时也要改变传统的评价学生的办法，传统的评价方法以单一考试测验来评定学生的学业成绩。在这里我个人认为科学灵活的评价方式可以增强历史教学的实效性。 1、课堂教学活动过程评价 课堂是教学的主要载体。只有结合教学内容和学生的实际情况，创设多种有效情境吸引学生自主地参与到课堂教学活动中，并由此评价学生的学习，才能从根本上促进学生的发展。在历史教学中可以从以下几个方面入手： （1）课堂讨论 教师是课堂教学活动的组织者和指导者，灵活的组织方式会给教学带来意想不到的效果。当学生对一个问题认识模糊时，当阐明一个问题需要多角度、多层次进行时，把问题交给学生，让他们自由讨论，各抒己见，共同