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苏州市彩虹小学电子备课教案 学科：语文 设计者：张虹 施教者：张虹 施教日期：2010 年 9 月 课题 7.拉萨的天空 课时分配 三课时 教 学 目 标 知识目标： 学会9个生字，两条绿线内的1个字只识不写。 能力目标： 1.理解由生字组成的词语。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 情感目标： 体会作者热爱拉萨的情感，从而培养自己的审美情趣。 教学 重点 通过语言文字，体会并想像拉萨天空的湛蓝、透亮。 教学 难点 体会作者借对拉萨天空的赞美来表达对拉萨的无限热爱之情。 教具 学具 多媒体课件 预习 指导 自学生字词在课文中划出生字。 用音序和部首查字法查生字。 3. 读书5遍。 第一课时 教学目标 1.学会本课生字，理解由生字组成的词语。能正确、流利、有感情地朗读课文 教学重难点 1.学会本课的生字。正确、流利地朗读课文。 教学准备 多媒体光盘 一、就题导人，了解课文梗概大家还记得，我们学习们《北大荒的秋天》的时候，—看题目就知道文章重点写的是什么季节?(秋天)哪儿的秋天? 板书课题：拉萨的天空。提问：看到这个题目，不用老师讲，你们就已经知道了什么?(写的是“天空”，不是北京的天空，也不是广州的天空，而是拉萨的天空)你们知道拉萨吗?(西藏自治区首府，在我国的西南部)是怎么知道的?(天气预报天天看到它)二、初读指导拉萨的天空有一个什么样的特点呢?请你们速读课文之后，用一两个词语来概括一下。(湛蓝或湛蓝、透亮)轻声读课文，标出自然段序号，想一想各自然段的内容。拉萨的天空湛蓝、透亮；拉萨的天空离人近；拉萨的天空让人神往；拉萨的天空一年四季蓝晶晶；拉萨的天是圣地的窗帘。指名学生轮流读课文，结合上下文或联系实际理解生字词。第一自然段，教者讲“湛蓝”是“深蓝”的意思。“宝石”，颜色美、有光泽，透明度和硬度高的矿石，可做装饰品。第二自然段，教者讲：“掬”(捧)，“纯净”(纯洁干净)。学生联系上下文理解“妙”是“好”的意思；“越发”是“更加”的意思。学生看插图，理解“河畔”(河边)、“贴”(靠近)。第三自然段，学生联系课文理解“不忍”是“不忍心”或“舍不得”的意思。联系实际理解“视线”就是注意力。(用眼睛看东西时，眼睛和物体之间假想的一条直线)第四自然段，学生联系上下文理解“建”(造)，看插图理解“蓝晶晶”是很蓝很蓝。第五自然段，教者讲“圣地”(崇高的、神圣的地方)，联系生活实讲“窗帘”。集中揭示生字词。自由认读，相互检查，老师抽读。说说下列各词的意思妙( ) 不忍( ) 河畔(? )越发( ) 掬( )三、写字指导出示生字：妙 纯 线 窗 帘 忍 建 圣 晶将生字按结构分组。要求学生仔细观察，提出书写时注意点：左右结构的字：妙 纯 线(讲究紧凑，绞丝“提”要向上挑，不能平)上下结构的字：窗 帘 忍 圣(“窗、帘”二“穴”字头，要写得宽而扁，能覆盖下面部分。“穴”字头的第五点画。“窗”宇的下面是“囱”，框框外面有一撇，里面是“夕”，“忍”上小下大，“心”要托住“刃”。“圣”上大下小，“又”要写得舒展)半包围结构的字：建(先写“聿”，横画多，要安排紧凑，做到密而不粘)品字形结构的字：晶(上面的“日”要在下面两个“日”正中上方)用钢笔描红。四、作业有感情地朗读课文 第二课时 教学目标 1.有感情地朗读课文。理解课文内容，感受拉萨天空的湛蓝透亮，激发与祖国大好河山的思想感情。 教学重难点 朗读课文，读懂课文。 教学准备 多媒体光盘 教学设计 一、检查复习二、精读训练过：上一节课我们读了课文，知道了拉萨的天空有什么显著特点。（板书：湛蓝、透亮）看课题上方的插图，默读第一自然段，画出你喜欢的句子，放声朗读。（1）“那里”指哪里?(拉萨)“总是”是什么意思?(一直是)“天空……好像用清水洗过的蓝宝石一样’’是一个什么句子?(打比方的句子)（2）齐读反复朗读第二自然段，说说你读懂了什么，还有什么不懂的地方。可以读懂的：“在拉萨，人们说话的声音能碰到蓝天，伸出手来能摸到蓝天。”(拉萨的蓝天离入很近)不太好懂的地方：“掬一捧蓝天可以洗脸”。这句话一方面承接上文“伸出手来能摸到蓝天”，说明天与人的距离近，另一方面，暗藏了一个比喻，蓝天就像一池碧水，可以用来洗脸。“有贴着山顶的白云映衬……有拉萨河畔草地的对照……”这是两个对比的句子；拿“白云”与天空对比，形成了白和蓝的映衬，突出了“纯净”；再拿“草地”和天空对比，形成了青和蓝的对照，突出了“明洁”。反复读读体会。(板书：离人近 声音碰到 手能摸到)默读第三自然段。说说你是怎么理解“拉萨的天空蓝得让人神往”的。“神往”是心里向往的意思。到过这里的人视线会被紧紧吸引，久久不忍移开。回去之后，肯定在心里要留下深刻的印象，还在向往着它。学习第四自然段。这