儿童社会性的研究.doc

儿童的社会性 定义 内容 影响因素 意义 A.定义：（什么是儿童社会性）儿童社会性：从发展心理学和儿童教育的角度看，是指儿童在其生物特征的基础上，在与社会生活环境相互作用的过程中，掌握社会规范，形成社会技能，学会社会角色，获得社会需要，态度，价值，发展社会行为，并以独特的个性与人相互交往，相互影响，适应周围环境，由自然人发展成为社会人的社会化过程中所形成的儿童心理特征。 B.儿童社会性教育划分为五方面的内容：爱的教育，人格教育，生存教育，交往教育，规则教育。 利他助人 分享、互惠 ———— 合作；团结 交往教育 爱人　　　　———— 日常生活规则 爱事 爱的教育 社会性教育 规则教育 爱物　　　 ———— 社会常用规则 生存教育　　　　　　　　　人格教育 自我教育 自我保护 自主性 自信心 责任感 自我服务　　　　自律　　　　抗挫折 儿童社会性发展遵循着这样的模式 ： 儿童社会性发展的主要评价内容 ：??? 儿童社会性发展的评价内容十分广泛丰富，概括起来，主要有以下内容：??? （一）自我系统的发展，包括：自我认识、自我评价、自我调节（如主动性、独立性、自制力、坚持性等 ）、自尊心、自我价值感、成就感、好胜心、自信心等、性别角色社会化等。??? （二）情绪情感的发展，包括一般情绪状态、情绪情感的表达与控制、同情心、好奇心、兴趣等。??? （三）社会交往的发展，包括交往态度、交往能力（合作、分享、互助、解决冲突等）、人际关系（亲子 关系、同伴关系、幼儿与教师的关系等）。??? （四）品德发展，包括道德认识、道德情感、道德行为等 儿童的社会化儿童的社会化:就是要求儿童随着年龄的增长而越来越像他(她)所在的那个文化里的成人那样行为. 1. 同伴交往 。 同伴交往的特点是平等的自由.作用: 第一,同伴可以满足儿童的归属需要和尊重需要; 第二,同伴交往为儿童提供了学习他人反应的机会; 第三,同伴关系有助于儿童获得熟练成功的社交技巧; 第四,同伴是儿童得到情感支持的一个来源 。 2. 同伴团体社会心理学家认为同伴团体有几个特点: (1)在一定规则的基础上相互交往;(2)限制其成员的归属感;(3)具有明确或暗含的行为标准;(4)发展了使成员朝向共同目标而一起工作的组织.同伴团体对儿童的影响表现在:(1)提供了学习与同龄伙伴交往的机会,为儿童提供了互相模仿的对象;(2)提供了形成和评价自我概念的机会,同伴的反应和同伴的拒绝与接受使儿童对自己有了更清楚的认识 。 3. 观点采择观点采择:个体把自己的观点和他人的观点相区分并协调起来,简言之,就是从他人的角度看问题.塞尔曼把儿童的观点采择能力发展划分为如下几个阶段:阶段0:自我中心的观点采择阶段(3-6岁)阶段1:社会信息的观点采择阶段(6-8岁)阶段2:自我反省的观点采择阶段(约8-10岁)阶段3:相互性观点采择阶段(10-12岁)阶段4:社会性或更深层的观点采择(约12岁-成人).训练观点采择能力的一个较好的方法:开展角色扮演活动 。 C.影响儿童社会性发展的因素 ??? 影响幼儿社会性发展的因素很多，主要有三方面： （一）社会方面的因素 （二）家庭方面的因素 （三）幼儿园方面的因素 （一）社会方面的因素 ??? 第一，在价值多元化与价值意识的差异中，一味追求丰富的物质生活和在考试体制中单凭考试科目的成绩 决定一切的、智育第一的价值观念，使人们丧失了把儿童培养成怎样的人的方向性，从而过早地对幼儿进行智 育方面的教育，而忽视对幼儿进行社会性方面的教育。 第二，农村与城市相比，信息比较闭塞，经济、文化、 教育等都远远落后于城市。因此，农村孩子得到正规教育的机会比城市少得多。他们几乎整天与空旷无声的田 野和文化素质较低的家庭成员打交道，来自社会各方面的信息刺激少，孤陋寡闻，这就必然影响农村儿童的社会性发展。城市儿童接受来自社会各方面的信息和正规教育的机会比较多，这就有利于城市幼儿的社会性发展 。然而，近年来高层建筑越来越多，大部分家庭都住进了楼房，单元独门的住房环境限制了邻里幼儿同伴之间 的交往，从而也影响了城市幼儿的社会性发展。 （二）家庭方面的因素 ??? 现在的家庭结构有核心家庭（两代人）和三代或四代共居的大家庭。子女（一般都是独生子女）在家庭中 是父母的唯一宝贝，他们整天与父辈、祖辈交往，只有亲子、亲孙的纵向关系，而无兄弟姊妹的横向关系。在 这种情况下，父母对孩子的教养态度是影响幼儿社会性发展的关键因素。父母对孩子的教养态度一般有以下四 种：第一，溺爱型。有的父母过分地爱孩子，为博得孩子的欢心，