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如何快速通过一级MS—Office考试 赵瑞华 杨秀清 沙为超 (重庆通信学院。重庆400035) 摘要：O伍ce的应用已经遍及生活的各个领域．办公自 X剪切等。对此题的得分会有很大帮助。第j大题考的是文字 动化作为一门基础学科，也越来越受到各高校的重视。其中一 录入。考生需要在规定的时间内．按照要求完成文字录入。此 级MS—Off3ee更成为高校学生的必考科目。结合多年的教学经题旨在考查考生平时的文字录入速度和熟练程度。第四大题 验。作者探讨了如何快速通过一级MS—O硒ce考试的问题。 考的是word基本操作。此题重点考查考生的文档处理能力。第 关键词：一级MS—O伍ce考试题型分析 理论知识 基 五大题考的是Excel表格的操作．重点考查考生的电子表格处 本操作应试技巧 理能力。第六大题考的是PPT幻灯片。第七大题考的是上网操 作。最后这两个大题的内容较少，操作也比较简单，考生只要 1．考试题型分析 平时多加练习，就能拿到满分。 在一级MS—Office考试中，只考上机，共有七大题。第一大 2．教学知识重点分布 题是计算机基础知识，考的是考生的基本常识，冈此考生只需 2．1基础理论知识 要平时认真积累计算机相关基础知识。第二大题考的是Win． 计算机基础理论知识部分主要包括一些计算机的基本概 dows基本操作。此类题都是平时操作电脑常用到的，因此平时 念、计算机的硬件和软件系统的常识、网络技术、多媒体技术、 用电脑时多加积累，多记住一些快捷方式，如Cm+C复制、C仃l+Windows操作系统、文件、电子表格等内容。这部分内容较多， 第五，考纲中单独考查词汇．这种分立式技能测试观点陈 大，每个人都有话可说，为交际建立了初步平台。任务题既考查语 旧．不符合实际语言交际情景，综合技能测试更可取。『fii且。词 言基本功和应用能力。义能引导常规教学朝着培养学生运用语言 汇单独没题，词序和时态可同时考查(J．B．Heaton)。 解决问题方向发展，而不再是传统的学语言和语言规则。总而言 从以上分析得出。多项选择部分卷面效度和内容效度不 之，写作题具有极高的内容效度和结构效度。 太高。 四、结语 (三)完形填空。该短文的语言难度和中学英语教材课文 效度是衡量一份试卷质量的最重要指标(舒白梅)。此次 难度相当，所选词汇基本上来源于考纲和新课标；考纲规定考 分析围绕卷面效度、内容效度和结构效度，得知质检I总体上 查i司汇、语法语篇结构、阅读能力等。该篇短文有1l题还是词 具有一定的效度．能真实地反映学生的基本功．但是，通过与 汇在所辖句子内意思的考查：只有题44既考查了little的意义．个别老师交谈，发现试卷难度偏低，区分度不够，对于高考的 又考查了否定词置于句首的倒装结构。题50涉及语篇理解力。 预测性能不可靠。试卷的设计最初应考虑其测试的目的。不同 该部分对篇章的整体理解、上下文或段落的衔接及推理 类型的考试侧重点不同。质检是高考前的“磨枪”，理应以高考 判断能力的考查甚少；比较2010年湖北高考英语卷，试题明显 为导向．测试结果应对高考有后效性(Bachman)。可以定义为 偏易。基于此，题项无论是内容效度还是结构效度均不高。 标准参照考试和诊断性考试。为此，今后的质检考试与高考难 (四)阅读理解。新课标要求学生具有语篇辨别能力和在 度系数应相关，确保卷面效度和内容效度，提高其结构效度。 批判性阅读基础上的全面理解能力。据查，试卷比较注意材料 对于基础年级的常规教学．教师首先应把握“语言是用来交际 内容的选择，体现了健康向上、与时俱进的时代精神。 的任意的有声符号系统”(刘润清，1992)，语言教学应该提倡 总体来说，阅读测试选材及题目设计基本符合高中《英语 交际教学法，语言学习应该是运用语言的过程．语言测试应该 新课程标准》和《考试大纲》要